多位数乘一位数 赵蕊蕊.pptxVIP

利通区第七小学北校区赵蕊蕊单元教材分析||人教版数学三年级上册第六单元||《多位数乘一位数》

目录Contents单元主题解读学生情况分析单元学习目标单元重组调学活动设计05

一单元主题解读

“数量关系”主要是用符号(包括数)或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程,感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。“数与运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程,理解和掌握数的概念;经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。数与运算数量关系1：课标解读

一单元主题解读课标课标解读第二学段课标要求内容要求（教什么）学业要求（教到什么程度）教学提示（怎么教）探索并掌握多位数的乘法，感悟从未知到已知的转化，逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识；在实际情境中，运用数和数的运算解决问题。在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用，形成初步的应用意识。能计算多位数乘一位数；能在简单的实际情境中，运用所学知识解决问题，形成初步的应用意识。数的运算教学应利用整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系，在这样的过程中，感悟如何将未知转为已知，形成初步的推理意识；数量关系的教学要在具体情境中，利用乘法表示数量之间的关系，建立乘法模型。估算的重点是解决实际问题。

一单元主题解读教材教材纵向分析纵向分析理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数和的简便运算，开始运用“迁移类比的思想方法二上表内乘法是对表内乘法的扩展，对乘法的学习从口算扩展到笔算和估算三上多位数乘一位数2341是整数乘法的第三层，对第四层而言是重要的基础三下两位数乘两位数顺利迁移，把握乘法运算的核心四上三位数乘两位数“迁移类比”第一次运用质的飞跃

一单元主题解读教材教材横向分析北师大班人教版苏教版多位数乘一位数的教学是先“分”后“合”，先转化成每个数位上的计数单位与一位数相乘，然后再把所得的结果相加，从而指向“相同计数单位个数的累加”的运算本质。相同点

一单元主题解读教材教材横向分析北师大版人教版苏教版不同点笔算一有关0的乘法—解决问题口算─估算一倍—笔算口算─笔算—解决问题

一单元主题解读教材教学内容

一单元主题解读教材教学内容整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）

一单元主题解读教材教学内容不进位进位连续进位有关0的乘法三位数中间（末尾）有0的乘法

一单元主题解读教材教学内容用估算解决问题归一问题归总问题

二学生情况分析

二学情分析学生010203难以将口算、估算、笔算以及速算等多种计算方法间建立联结，学生灵活运用能力较弱；障碍点1加减法的口算、估算以及笔算，无论是方法和算理的理解过程，学生们大多能熟练掌握。学情前测难以把握归一、归总问题的结构特征，理解两类不同的数量关系中的本质。障碍点2

三单元教学目标

三单元教学目标目生能够正确地口算整十、整百、整干数乘一位数，两位数乘一位数（不进位)。目标1学生自主探究多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，理解算理，掌握多位数乘一位数的计算方法。能够正确计算，形成计算能力。目标2学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路，提升估算能力。目标3学生能够画示意图、线段图等方法分析数量关系，运用乘除法的意义，能够理解“归一“、”归总“构建数学模型，解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。目标4

四单元重组调整

四单元重组调整重组第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第七课时第八课时

五教学活动设计（以《整十、整百、整千数乘一位数》和《用估算解决问题》为例）

五教学活动设计设计课时1：口算乘法(1)教学目标:1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数口算乘法的方法，能够正确计算形成运算能力。2.能够正确口算整十、整百、整千数乘一位数。3.在实际情境中理解估算的意义，学会利用已学的乘法口算进行估算,知道估算的思路。教学重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:灵活运用乘法的估算解决实际生活中的问题。

五教学活动设计设计（一）情境导入出示学生熟悉的游乐园情境，旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的学习兴趣。提出用乘法解决的数学问题，培养学生发现问题、提出问题和分析问题的能力。

五教学活动设计设计①②③④（二）教