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二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计

教学内容：

人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。

教学要求：

1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春

天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。

2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和

自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备：

1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春

天的景物用画下来。引导学生观察校园春天的景色，这样丰富了学生

的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？

春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小

黄鹂„„”

2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？

他们是怎样找到春天的呢？

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3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为

小组进行交流，然后个别向全班汇报。

4、教师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画进行交流

1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的

景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的

同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后

面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思

维的求异性和语言表达的创造性。

2、师生交际，组织学生进行评议。

（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用

了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在哪里？

（3）你最欣赏的是哪些地方？

（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？

三、进入实物观察中进行交际

1、播放描绘春天景物的课件。一些美丽的图片，金黄的迎春花，

粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂„„，美丽的景象刺激着

学生的感官。教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用

眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并

把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？

2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。

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生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什

么？闻到可什么？内心感受到的是什么？

师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？

（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。（3）春天到了，

人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。（4）

就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该改变些什

么？

对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评

价。

四、课外延伸，到生活中进行交际。

回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及

发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际