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《语文园地三》情境化试题训练营2023-2024学年六年级语文上册新课标(统--第1页

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六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版）

语文园地三

本次语文园地,欢欢学会了通过对人物的语言、动作、神态等描写,刻

画人物的“入迷”状态。老师让大家以学习小组的形式开展讨论,请你参与。

“入迷”剪影

一.欢欢选择了两段描写“入迷”的语段,请你读一

积累拓展

读,想一想,将自己的理解简要批注在旁边。

1.下课时,教室里摆（交流平台）学完本单

开场子,吸引了一圈语段1从“攒着观战”元，同学们在班级群进行

“”“”

黑脑袋,攒着观战,了热烈的交流。

还跺脚拍手，咋咋呼等词语中可以感受到“我欢欢：学习了这个单元，

们”玩竹节人时的入迷。

呼,好不热闹。常要第一句话抓住人物的我知道了要根据目的

等老师进来,才知道及来描写,第选择合适的材料。如，要

已经、上课,便一哄二句话运用了(正

为家人计划故宫一日游,

作鸟兽散。面侧面)描写。

应该重点阅读《故宫博物

2.只见罗丹一会儿上前,院》中的、

一会儿后退,嘴里叽里咕画横线的内容运用了和。

噜的,好像在跟谁说悄悄描写的方法。

乐乐：读文章时,与

话;忽然他眼晴闪着异样

的光,似乎在跟谁激烈地关联性不强的内容,

争吵。他把地板躁得吱吱画波浪线的内容运用了不需要逐字逐句地读,这

响,手不停地挥动……一描写的方法。

样可以提高。

刻钟过去了,半小时过去

了,罗丹越干越有劲,情绪如，带着“写玩具制作指

更加激动了。他像喝醉了南,并教别人玩这种玩

酒一样,整个世界对他来

语段2主要写了罗丹具”这一任务读《竹节

讲妤像已经消失了——大

约过了一个小时,罗丹才人》,有关

的状态。

停下来,对着塑像痴痴