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《一小时的故事》教学设计--第1页

《一小时的故事》教学设计

作者：李媛媛

来源：《语文教学与研究·上旬刊》2017年第8期

教学时长：一课时

目标定位：1.探讨女性追求独立人格的主题。2.赏析本文反讽和象征的艺术手法。3.通过

当堂写作加深学生对小说的理解，并训练学生的想象力和文字表达能力。

任务分析：于漪老师曾高度评价《美国语文》“在培养学生语文能力的时代性、实践性、

丰富性、灵活性等方面很值得我们学习借鉴”。《一小时的故事》为我们展现了女主人公在生

命最后一小时里的精神之旅，被认为是凯特·肖邦最好的短篇小说。引人深思的主题、真实微

妙的人物心理刻画、自然娴熟的反讽运用，使其跻身世界经典小说之列而毫无愧色。本堂课我

们拟通过小说主题和艺术手法的学习，使学生领略肖邦小说的魅力，并通过写作验证课堂教学

的效果。

学习方法：讲授法、讨论法、读写结合法

学习流程：课前预习——课堂研讨——作业

教学过程：

一、导入

本文被认为是凯特·肖邦最好的短篇小说，同时也是公认的世界经典小说。但奇怪的是，

在它问世之初却被多家杂志拒绝发表。那到底是它写得很差，还是当时的人鉴赏水平太低呢？

同学们读了小说后，觉得是什么原因呢？

【设计说明】旨在激发学生研讨小说的兴趣。文学史上的许多经典作品都曾因为这样那样

的原因被退稿，比如《动物农场》、《追忆似水年华》、《包法利夫人》……那么究竟是什么

原因让我们差一点与本文失之交臂呢？

二、主题探究

1.文中玛拉德太太与先生的感情怎样？请从文本中找到依据。

明确：感情很好。很恩爱。

文本依据：①“婉转告诉”、“急忙赶来”；②立刻就哭、“近似绝望”；③“丈夫和善、

温柔的手，带着爱意的脸”；④死因是快乐。

朗读训练。

【设计说明】别人是如何看待玛拉德夫妇的感情的，这一问题非常重要。第一，正因为大

家都认为这是一对恩爱的模范夫妻，才会有一系列担心玛拉德太太的行为和臆测，情节才得以

发展。文中多处反讽也由此产生。第二，恩爱夫妻尚且如此，其他夫妻呢？文本研讨后，再回

想这个问题，更能引发学生对小说主题的思考。

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2.有如此疼爱、呵护自己的丈夫，有被人称赞的婚姻，为什么面对丈夫的死亡，玛拉德太

太却高兴，这不是很奇怪吗？

明确：女性对自由和独立的需求。①她终于自由了；②再没有别人强大的意愿强加在一个

同等的生命上；③绝对只属于自己的未来，摆脱了丈夫的软压迫。

【设计说明】进一步引发学生的思考。理解了这个问题，才能体会玛拉德太太之死的深刻

内涵。第一，古往今来，恩爱的夫妻关系都是被人艳羡的。究竟是什么东西能让玛拉德太太宁

愿失去一个“完美”的丈夫、“圆满”的婚姻来换取呢？可想而知，这个东西对于玛拉德太太、

对于女性是多么的重要。第二，从玛拉德太太的角度看，她的婚姻充满着软压迫，是压抑的、

令人窒息的。但玛拉德太太之外的人却认为这是恩爱的夫妻、“圆满”的婚姻。那么“恩爱”、

“圆满”的含义是什么？又是谁来定义“恩爱”、“圆满”？女性在这样定义中的位置和作用

又是什么呢？

3.它所表达的主题与当时的社会背景有什么冲突？

明确：本文写于19世纪末的美国。当时对女性的要求与中国封建时代对女性的要求非常相

似。女性想保护自己的婚姻似乎也非常简单，因为服从或许是唯一的要求。女性生活的全部意

义就是相夫教子。因此，肖邦的这篇小说在当时被认为是大胆的写作，冒犯了当时上流社会的

读者，背离了女性应该遵循的社会伦理道德规范。本文发表之后，几乎是立刻地引起了主流传

媒和舆论的口诛笔伐。当时的美国不但