三年级下册语文教学实录-20妈妈的账单人教版新课标2014 .pdfVIP

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三年级下册语文教学实录-20妈妈的账单人教版新课标2014

板块一：初知大意，概括内容

师：这篇课文先写了什么？

生１：小彼得给妈妈列了一张账单。

师：（板书：彼得账单）小彼得为什么要列这张账单？

生１：他想索要每天帮妈妈做家务的报酬。

师：（板书：索要）课文再写了什么呢？

生２：妈妈收到小彼得的账单后，也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都

是０芬尼，不要小彼得１分钱。

师：（板书：妈妈不要）课文最后又写了什么呢？

生３：小彼得把那些钱还给了妈妈，他知道自己错了。

师：（板书：知错）现在，大家能不能看着板书，简洁、清楚地讲一讲这篇

课文讲了一件什么事？

生１：课文先讲小彼得给妈妈列了一份账单，索要做事的报酬，再写妈妈也

给小彼得列了一份账单，她不要做事的报酬，最后小彼得知道自己错了，把６０

芬尼还给了妈妈。

师：讲得不错！老师建议你把“先”和“再”去掉。谁愿意再来试一试？

生２：课文讲了小彼得给妈妈列了一份账单，索要做事的报酬，妈妈也给小

彼得列了一份账单，不要彼得的一分钱，小彼得知道自己错了，把６０芬尼还给

了妈妈。

师：说得简单又清楚。请同桌的同学互相说一说吧！

师：刚才，我们是用了什么方法把课文的主要内容讲得既简单又清楚的？

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生：我们是先读课文，然后看看课文先写了什么，再写了什么，最后又写了

什么。

师：是的，看看课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么，然后再把

这些串起来。这是说清课文主要内容的一种好办法。

［点评：第二学段教学中，教师要重视培养学生的语文学习能力。因为刚开

始学习说课文主要内容，学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教师把

这项任务分解成三个小问题：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？当

学生回答这三个问题时，教师及时板书，然后请学生以板书为扶手，试着连起来

说说课文的主要内容。老师很了解学生的学习情况，没有要求学生一步到位，而

是通过一些辅助手段，让学生“跳一跳，摘桃子”。］

板块二：细读账单，发现不同

师：课文中写到了两份账单，找出这两份账单，边读边想，比较一下这两份

账单有什么不同。

生１：彼得的账单是向妈妈索要６０芬尼，而妈妈的账单都是０芬尼。

师：两份账单的钱数不一样。

生２：小彼得做的事情是比较容易做的，可妈妈做的事情都非常重要。

师：你这个发现非常重要，如果没有妈妈做的这些事情，小彼得可能就长不

大了。

生３：妈妈为他做的事情，时间是非常长的，而彼得只是偶尔帮助妈妈做点

事情。

师：是啊，时间可以考验一个人。妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且

一直做了１０年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是０芬尼呢？

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生１：第一种可能是妈妈认为小彼得还是个孩子，他现在不需要那么多钱。

还有一个原因就是妈妈想教育小彼得，让他知道自己错了。

师：你觉得两个原因哪一个更重要些？

生１：第二个。

师：看来你已经能够了解妈妈的良苦用心了。

生２：彼得的妈妈没有直接批评彼得，保护了他的自尊心。

师：课文从头读到尾，有没有看到妈妈在批评小彼得？但通过这件事，小彼

得知道自己错了。这其实也是体现了妈妈对孩子的一种爱。妈妈不要小彼得任何

钱，你们知道妈妈求的是什么吗？

生１：只求他能够生活得快乐。

师：小彼得的快乐就是妈妈最大的欣慰和快乐。

生２：只求小彼得每天能身体健康。

生３：只求他做一个好孩子。

［点评：陆老师在课文教学中，对教材的取舍十分精当。选取了课文中最为

重要的部分，把两份账单放在一起，请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账