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人教版小学数学第四册第四单元《用除法解决问题》说课稿--第1页

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人教版数学第三册：《用除法解决问题》说课稿

一、说教材

1.教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多

少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，

匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学

生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是

多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。其逻辑顺序如下：

例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数

的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理

的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，

设计了拾级而上的台阶。

2.本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55

页的内容。

3.教具准备：课件、小棒等。

4.教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学

生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

(1)通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相

互联系。

(2)使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数

里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

学习参考资料

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(3)培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5.教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过

程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数

里面含有几个另一个数的除法含义”。

二、说教法

根据以上分析，教学时，我采取丁“自主探究的教学方法”。通过电化教学、实物操作、

合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体

问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实

际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思

考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题。[

三、说学法

1.通过操作活动，让学生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。

2.运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自

己的思考过程。

四、说教学过程

本课教学充分依*教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

(一)联系实际，复习旧知

以本班学生参加课外活动的人数为例，我设计了三道求“一个数的几倍是多少”的复习

题，如第1题：二年级三班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习