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2024年骨干教师帮扶青年教师计划模版

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作

用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高

效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的

骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：金福实老师

对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并

且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，

由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在

学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课

堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成

自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教

材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反

思。

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2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能

很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，

解决教学困惑。

3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师

可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我

也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的

优略所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设

计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，

畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织

课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如

何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思

要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句

话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的

方法。

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总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进

步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在

教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

2024年骨干教师帮扶青年教师计划模版（2）

引言：

在当今教育环境中，培养优秀的青年教师是保证教育质量持续提

高的关键。然而，由于青年教师缺乏经验和教学技巧，往往需要时间

去适应教学工作。因此，建立骨干教师帮扶青年教师的计划，可以促

进教师之间的合作交流，提升青年教师的教育水平，更好地服务于学

生的学习。

一、背景分析：

青年教师是教育队伍中的希望与未来，他们应该接受更多的关注

和培养。然而，由于缺乏综合素质和教育经验，青年教师面临许多困

难和挑战。因此，骨干教师帮扶青年教师的计划应运而生。

二、帮扶计划的目标：

1.促进骨干教师与青年教师之间的交流合作，分享教学经验和教

学资源。

2.提供针对性的培训和指导，帮助青年教师提高教学水平和专业

素养。

3.激发青年教师的教学热情和创新意识，提高他们的教育教学能

力。

4.构建持续的师徒关系，加强教师之间的互动与合作。

三、实施步骤：

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1.制定骨干教师帮扶青年教师的计划文件，明确帮扶计划的目

标、内容和实施方式。

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