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《动能》教学设计

《动能》教学设计

《动能》教学设计1

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解能量的初步概念及单位；

（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素；

（3）能举例说明物体的动能；

（4）能用动能大小的因素解释简单的现象。

2.过程与方法

通过生活事例使学生理解能量及动能概念。通过学生分组实验使

学生认识影响动能大小的因素，并能用所学解释生活常见现象。

3.情感态度与价值观

能用动能的相关知识解释一些简单现象。通过实验培养学生的抽

象思维能力和实践操作能力及分析解决问题能力。

二、教学重点

动能概念的建立

三、教学难点

动能的大小与哪些因素有关

四、学习过程

（一）引入新课

师：现代生活离不开汽车，汽车在公路上行驶靠什么提供牵引力？

（生：发动机）。

师：发动机工作时涉及机械能和内能，这就是我们第十二章要学

习的内容。(板书：第十二章机械能和内能)

师：大家在电视剧中看过这样的场景：古代士兵攻城时用粗大的

木头快速撞击城门。他们为什么要这样做？带着这个问题，我们一起

学习第十二章第一节动能势能机械能（板书）

（二）课堂新授

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能量

1、老师示范：用力推黑板、黑板移动一段距离，说明我对黑板做

了功，这时就可以说我具有能量。

2、演示：从斜坡滑下的小车推动水平面上的木块，小车碰在木块

上对木块产生推力，木块儿被推着前进一段距离。小车对木块儿做了

功，我们就可以说小车具有能量。

3、总结：在物理学中，我们说：一个物体如果能够对另一个物体

做功这个物体就具有能量。能量简称为“能”，单位“焦耳”(J)（板

书能量概念）

4、思考：在定义中把“能够”换成“正在”意思是否一样？

生：不一样，能够表示物体可以做功具有做功的本领，但不一定

正在做功。

5、物体做功的本领越大，它具有的能量就越大。

6、课堂练习ppt

动能

1、欣赏视频：流动的水推动竹筏流动的空气吹动风车转运动的子

弹击穿木板

2、老师引导分析：从视频中我们看到流动的水推动竹排，水对竹

排做功；流动的空气吹动风车，空气对风车做了功；运动的子弹击穿

木板，子弹对木板做了功。流动的水、流动的空气、运动的子弹这三

者有什么共同点？

生：都在运动。而且它们都对其他物体做了功都具有能量。

3、总结：我们把运动的物体具有的能量叫动能。一切运动的物体

都具有动能。

探究动能大小与哪些因素有关

1、师：运动的汽车也有动能，如果汽车的动能越大，汽车与其他

物体相碰产生的后果会越严重，那么动能的大小与什么因素有关呢？

该如何防止汽车动能过大呢？我们一起探究动能大小与哪些因素有关。

2、大家看课本p32图12-1高速公路的限速牌。从小汽车和大货

车的不同以及他们限制的速度不同，你们猜猜物体动能大小可能与哪

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些因素有关？

生：可能与物体质量和物体速度有关。

3、我们一起设计实验探究。