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人教版八年级语文下册

6阿西莫夫短文两篇

1．梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。

2．比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。

3．学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。

第1课时

一、导入新课南极洲恐龙化石的发现来证明板块构造“”

长期以来，人们试图解释地球上陆地和理论。《被压扁的沙子》，说明对象是恐龙“

海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，的灭绝，”说明角度是通过被压扁的沙子“”

地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上来探讨恐龙灭绝的原因。

所有的大地都是连在一起的，后来由于某种目标导学二：比较说明思路

原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四《恐龙无处不有》的说明思路：全文分

分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南四部分。第一部分为第1段，这两句话是全

极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印篇行文的逻辑基础。第二部分为第2—7段，

度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深介绍恐龙无处不有是因为大陆在漂移。第2、

刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐

极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就龙化石，说明恐龙“确实遍布于世界各地；”

为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？第4、5段写这一发现引起了作者的深入思考，

这节课我们一起来学习美国著名科普作家和作者没有把思维定格在恐龙本身的研究上，

科学幻想小说家阿西莫夫的两篇科普短文。而是把“这个发现与南极大陆联系起来”考

二、教学新课察；第6、7段作者思有所获，是“大陆在漂

目标导学一：比较说明对象和说明角度移而不是恐龙自己在迁移”。第三部分为第

1．从课文注解得知，这两篇短文在原书8—12段，简明介绍板块学说，并说明每个

中编排在一起，同在《新疆域》的章节里，大陆都有恐龙化石的原因。第四部分为第

请问这两篇短文在内容上有什么联系？请谈13—15段，再次聚焦南极恐龙和其他生物，

谈自己阅读的初步印象。确证这一推断的正确性。总之，全文从现象

明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和

都证明了不同“科学领域之间是紧密相连的。严密性。

在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产《被压扁的沙子》的说明思路：全文分

生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐四部分。第一部分为第1段，引出说明对象。

证来进行科学研究。第二部分为第2—6段，探讨恐龙大灭绝，介

2．读课文，比较分析两篇短文的说明对绍撞击“说”和火山“说，”揭示研究这一问

象和说明角度。题的重要意义。