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6.21《北冥有鱼》教学设计

教材分析

《北冥有鱼》是部编版教材初中语文八年级下册第六单元第21课，节选自《庄子》内

篇中的《逍遥游》，作者运用夸张、比喻等手法描绘出一幅大鲲变为大鹏，最后扶摇直上九

万里，从北海飞往南海的壮丽图景，富有浪漫色彩。文章以想象雄奇瑰丽著称，要引导学生

通过反复诵读来感受这一特点。品读课文，体会文章的艺术技巧和语言特点。欣赏《庄子》

中雄奇瑰丽的想象，奇特的夸张的修辞使用。这节课用一课时，侧重于品味鹏之形象，领悟

文章的思想内涵。并注重方法的指导。继续巩固文章的诵读、语言的味，从而提高学生的阅

读能力，理解能力和感悟能力。

【教学目标】

1、反复诵读，培养语感，积累常用文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。

2、赏析文章中雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩。

3、分析大鹏的形象以及理解寄托于大鹏身上的深刻寓意。

【教学重难点】

1、赏析文章中雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩。

2、分析大鹏的形象以及理解寄托于大鹏身上的深刻寓意。

【教学方法】

诵读法合作探究多媒体辅助法

【教学过程】

一：激发兴趣，导入新课

1、（课件出示准备好的“小助教”视频）“小助教”：同学们今天由我来为大家发布学

习任务，在发布任务之前想先考考大家，你能想起哪些关于“鹏”的成语或诗句？学生举手

回答。师：同学们知道“鹏”这一形象是由谁创造出来的吗？今天我们就来学习他的这篇关

于“鹏”的文章，请大家跟我一起齐读课题。

二、预习检测

1.作者简介

庄子，姓庄，名周，战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲

学学派——庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人

物之一，与老子齐名，被称为老庄。

庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人

入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

2.介绍背景

本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，

第二则节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的。庄子所处的年代，一方面社会经历着剧

烈的动荡，战争频发，生灵涂炭：另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈

的需要，“士”这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重

要影响。

3.课文链接

《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周

易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内

容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有

浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸

言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪

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态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。

三、诵读训练

1.请1-2名同学朗读课文，其他同学认真倾听并给予订正。

（1）给加点字注音。

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色