2017.12鄂旗心理健康教育名师工作坊工作总结.docx

2017年鄂旗心理健康教育

“名师工作坊”工作总结

鄂旗心理健康教育“名师工作坊”，以“教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》”，《内蒙古自治区教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育的知道意见》为指导。在市未成年人心理健康指导中心、市名师工作坊的直接指导下，在鄂旗教体局、鄂旗教研中心的大力支持下，鄂旗“心理健康教育名师工作坊”全体成员凝心聚力砥砺前行，按照市名师工作坊的安排，旗名师工作坊工作计划顺利完成了工作室各项工作任务，全力为广大师生提供优质服务，取得了显著成绩。现将一年来工作总结如下：

抓管理促效益，着力打造一支心理健康教育名师团队。

1.健全制度规范管理，充分发挥教学设备的重

健全完善了鄂旗心理健康教育规章制度设施设备档案及业务档案，规范了仪器科学管理。提前布置让老师们熟悉心理健康教育仪器设备，把不懂得问题记录下来，及时

举办了心理健康教育教师心理健康仪器使用培训，使每位教师都能熟练使用各种仪器，充分发挥了各种仪器在心理健康教育工作中的重要作用。

2.积极建立激励机制，发挥引领示范作用

（1）组织开展了全旗心理健康教育教学能手评比，全体工作室成员为评委，采取去掉最高分与最低分的方式开展了这次活动。常司思老师的心理健康教育教育课获得了优质课奖励。为心理健康教育教师优质课评比开了先例，也为心理健康教育教师职称评定、参加更高级别的相关评比奠定了基础，也是一次全员听评课实操演练。

（2）组织了心理健康教育研修课活动，华政春老师的心理健康教育课，为全体工作室成员做了展示，鼓励教师积极录课参加研修，华正春、高佳老师的心理健康教育教育课，参加了全市“一师一优课”评比活动。

（3）以课题研究为主线深入开展心理健康教育工作。申报自治区级心理健康教育研究课题一个；市级研究课题2个，80%的心理健康教育教师参与课题研究，以课题研究引领带动全旗的心理健康教育研究工作向纵深发展。参与课题研究的老师都能够紧密结合课程及具体工作开展教学与研究工作。参与课题研究的老师撰写的文章，在《鄂尔多斯教育》杂志上发表文章2篇；《鄂托克教育》杂志上发表文章7篇；《鄂托克教研报》上发表文章12篇。由乌雅汗老师全程策划的乌兰镇中学心理剧大赛，为全旗心理健康教师提供了一次学生心理剧研修盛宴；刘娇老师编演的课本剧《小英雄雨来》更是别开生面，为今后心理健康教育角色扮演、剧本创作等开了好头。

（4）扎实部置开展了中高考考前心理疏导，通过专题讲座、课堂疏导，在高考助考的三天时间里，实现了零咨询。起到了“扬汤止沸不如釜底抽薪”的作用，发放蒙汉文助考宣传材料500多份。中考前，中考学校的心理健康老师认真总结高考助考的经验，考前心理疏导更具实效性，使近千名中考考生以平静的心态发挥了最佳水平。例如：我旗棋盘井中学、蒙西阳光学校这两所普通的农村中学，棋盘井中学17名学生考入市一中，蒙西阳光学校在生源那么差的情况下仍有2名学生考入市一中。学生在考场上超常发挥，在一定程度上也体现了常司思、任俊英老师在考前的扎实有效的考前心理疏导，使每一位学生发挥出了应有水平。

（5）“形散而神不散”构建团队精神与个性发挥。每学期开学进行深入的调研，努力解决协调各位老师面临的困难，根据每位老师的特长与学校具体情况，进行研修与自我成长，力求打造每个人都有展示的舞台，互相学习共同提高，使我旗的学校的个体咨询、团队辅导、专题讲座、课堂教学、课题研究稳步提升。

（6）通过“派出去请进来”的方式，提高团队整体与个体素养。在旗教体局的大力支持下，2名教师参加了自治区组织的心理健康教育培训、一名教师在天津参加为期一月的幼儿心理培训；11月29-30特邀上海沧桥学校的心理健康教育专家金婉娟老师分别在乌兰镇棋盘井举行了《鄂托克旗中小学心理健康教育》培训。我旗学校分管心理健康教育的校长、政教主任、班主任、心理健康教育老师400多人参加了这次培训，为壮大我旗心理健康教育服务团队开了好头。

二、名师引领，在体验与感悟中成长

1.积极参加市“名师工作坊”每一次活动，市名师工作坊的每一次活动，对我们来说犹如久旱遇甘霖，犹如一缕春风为我们指引着发展的方向与成长。市教育局、市名师工作坊负责人、及每次活动的主持人高度负责的态度，为名师工作坊成员带了好头。3.从内容上，每次活动主持人紧密结合教学与相关事件做了充分准备，确实起到了高屋建瓴、专业引领的作用。

2.鼓励老师们参加自治区心理健康网络教研，获取更广泛的资源，指导自己的工作。

三、深入学习领会指导性文件精神，应用于教学实践。

通过网络，组织心理健康教育老师，认真搜寻教育部、自治区、市、旗级关于心理健康教育的指导性文件，认真学习分享，精准把握政策指导教学实践。

四、存在问题

1.同频活动中网速慢与设备操作技术，影响同频互动效果。

2.心理健康教育待遇如何解决。

3.