2016-2017学年寒假作业李彦敏.docx

在现有条件下，如何高效开展心理健康

教育工作？

随着社会的发展，社会竞争的激烈，现在的中小学生也难免面临着各种各样的问题。作为一名小学心理健康教育工作者，必须做好学生的心理辅导工作，切实提高学生的整体素质。

一、总结、分析小学生常见的心理健康方面的问题。

1.学习方面：学习压力过大；快乐指数不高；学习劲头不足；没有远大的理想；只是为了考试而学习。

2.情绪方面：情绪不稳定；过分任性和冲动；不考虑后果。

3.品行方面：经常打架、骂人、说谎、逃学等。

二、注重教学方法，上好每一堂心理辅导课。

心理健康课不像语、数、英等科目，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识，懂得一些道理，更重要的是通过学生的自主参与，主动讨论，扮演角色，体验情感，促进他们的心理发展。我认为可以采用以下教学方法。

1.轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛。温馨的课堂氛围，能使学生愉快地参与知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习，主动探究的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。可以通过播放轻音乐、简单的小游戏或谈话的方式实现。

2.生动有趣的故事，引发学生思考。学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生，启发学生的思考。如《国王与农夫》的故事就会引发学生思考：国王拥有那么多财富，为什么还不快乐？而一贫如洗的农夫整天在地里干活，却非常快乐呢？学生带着这个问题仔细思考得出：国王之所以不快乐，是因为他欲求过高，而农夫快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人，从而使学生悟出寻找快乐的一种方法：降低欲求。

3.游戏与情境相结合，达到自我教育。认知学派创始人皮亚杰认为，游戏是思考的一种表现形式。在游戏中，参与者的身心处于放松状态，由于主动参与，积极性高，其思维也最活跃，他们可以自由的创造游戏内容、形式、规则，最大限度地发掘、展示自我。同时，由于游戏的团体性，团体成员之间的思维碰撞，激发的火花成为创造的又一源泉。

三、利用现有资源，开展针对性的活动。

1.认真做好每一次个体辅导工作。其实小学生的问题对于我们成年人而言，都是单一的，简单的，但对他们来说是件大事，所以工作中，只要是有学生咨询，都要认真、细致的协助他们走出“困境”，并做好相应的记录。

2.适时开展团体辅导活动。由于学生的课程安排比较紧张，所以想要开展团体辅导活动并不是一件容易的事情。可以找寻恰当的时候，聚集一些零散时间进行针对性的小型团体辅导。

3.通过讲座的形式传达知识、鼓舞学生。每学期可以利用教师讲座使教师对心理学知识有更深一步的了解，同时，也能够使教师学会调整自己的心态，拥有积极向上的工作、生活态度，提升教师的幸福感。针对学生，可以根据不同年龄阶段的特点进行专题讲座，如五年级学生处于青春期萌发时期，适时进行青春期的专题讲座，使他们能够做好心理准备，顺利步入青春期。六年级学生面对小升初，必然有着很大的心理压力，所以有必要开展一次考试焦虑或是考前放松等相关的专题讲座，使他们能够轻松应对考试。

四、注重细枝末节，加强自身修养。

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。

总之，要提高小学生的心理健康水平，要从点滴抓起，重在渗透。在日常教学和生活中，以“随风潜入夜，润物细无声”之耐心与匠心，潜移默化的影响，促进学生心理素质健康发展。教师在强化“心理健康教育”的同时，更应该加强自身修养，学习掌握丰富的教育学、心理学知识，注重研究教育艺术和方法，促进学生的健康成长。

棋盘井实验小学李彦敏