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ZH的教学设计5篇

第一篇：ZH的教学设计

《zhchshr》教学设计

教学目标：1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、

chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18

个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。2.能力目标：能根

据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线

格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3.情感目标：养成认真观

察，自主、合作学习的习惯。教学重难点：

教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是

学会声介合母的发音要领。

教具准备：挂图、卡片等

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、学会四个声母及四个整体认读音节，读准音，认清形，并能正

确书写。

2、拼读整体认读音节的四声。

教具准备：zh、ch、sh、r的卡片及图片。

教学过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的

“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，如果

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学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学

试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhch

shr”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头

不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上

一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发

音有困难的同学教师要加

强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“zhchshr”四个声母

1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。

2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候

应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3、教师范写“zhchsh”，学生观察。

4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时

纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表

扬。

5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔

顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖

的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，

激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，

而且书写得