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五年级上美术教案参观和旅行苏少版

教学目标

1.让学生了解和掌握参观和旅行中的美术元素，提高学生的审美

能力。

2.培养学生通过参观和旅行，观察生活，发现美的能力。

3.培养学生的创新思维和动手能力，通过创作表达自己的旅行体

验。

教学内容

1.旅行中的美术元素：色彩、形状、线条等。

2.如何在旅行中发现美，观察生活。

3.创作一幅关于旅行的美术作品。

教学重点与难点

1.教学重点：旅行中的美术元素，如何观察生活，发现美。

2.教学难点：如何将旅行体验通过美术作品表达出来。

教具与学具准备

1.教具：PPT，展示旅行中的美术作品。

2.学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。

教学过程

1.导入：通过PPT展示旅行中的美术作品，引导学生观察和感受

旅行中的美。

2.讲解：讲解旅行中的美术元素，如色彩、形状、线条等，并引

导学生如何在旅行中发现美。

3.实践：学生根据旅行体验，创作一幅美术作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

1.五年级上美术教案参观和旅行

2.旅行中的美术元素：色彩、形状、线条等。

3.如何在旅行中发现美，观察生活。

4.创作一幅关于旅行的美术作品。

作业设计

1.根据旅行体验，创作一幅美术作品。

2.写一篇关于旅行中的美的观察日记。

课后反思

通过本节课的教学，学生掌握了旅行中的美术元素，学会了如何

在旅行中发现美，观察生活。同时，通过创作美术作品，学生也提高

了创新思维和动手能力。在今后的教学中，我将继续引导学生观察生

活，发现美，提高他们的审美能力。

色彩：大自然中的色彩丰富多样，如蓝天白云、碧水青山等。观

察色彩时，要注意色彩的搭配、变化和层次感。

形状：自然景观中的形状各异，如山峰、河流、植物等。观察形

状时，要注意其独特性、和谐性和美感。

线条：自然景观中的线条流畅自然，如山脊线、水岸线等。观察

线条时，要注意其走势、节奏和韵律。

历史文化：了解景观背后的历史和文化，可以让我们更好地欣赏

其艺术价值。如故宫的宏伟壮丽、长城的雄伟壮观等。

艺术风格：不同地区的景观具有不同的艺术风格，如汉族建筑的

严谨对称、藏族建筑的色彩斑斓等。观察艺术风格时，要注意其独特

性和审美价值。

寓意象征：许多人文景观都具有寓意和象征意义，如雕塑、绘画

等。了解其寓意和象征，可以让我们更深入地理解作品。

生活细节：旅行中的街头巷尾、市井生活等，都充满了丰富的细

节。观察生活细节时，要注意其真实、生动和有趣。

人文风情：不同地区的人们生活方式、习俗风情等各具特色。观

察人文风情时，要注意其独特性和魅力。

民间艺术：旅行中的民间艺术丰富多彩，如剪纸、泥塑、刺绣等。

了解民间艺术，可以让我们更好地感受地域文化。

真实感受：作品要真实地反映出我们在旅行中的所见所闻、所思

所感。

独特视角：作品要具有独特的视角和创意，展现出个人风格。

审美价值：作品要具有较高的审美价值，能够引起观者的共鸣。

在旅行中，我们要用心去观察、感受和创作，不断提高自己的审

美能力和艺术修养。通过本节课的学习，希望同学们能够在未来的旅

行中，更加敏锐地发现美、感受美，让旅行成为一次心灵的洗礼和升

华。

1.培养观察力

观察力是发现美的基础。在旅行中，我们应该鼓励学生用全新的

视角去看待熟悉的事物。例如，在参观一座古城时，可以让学生寻找

古老的建筑细节，如雕刻、瓦当、窗花等，并思考这些细节如何体现

了古人的审美和工艺水平。通过这样的练习，学生可以逐渐培养出敏

锐的观察力。

2.深入了解文化背景

每一处景观背后都有其独特的文化故事。在旅行前，教师可以引

导学生进行相关背景知识的预习，了解目的地的历史、艺术、宗教等

方面的内容。这样，学生在实际参观时，就能更加深入地理解所见之

物的文化内涵，从而发现更深层次的美。

3.实践与创造

旅行中的美术教学不应仅限于观察和欣赏，更重要的是实践和创

造。教师可以设计一些互动