2024年《天上的街市》教学设计模板(精选3篇).pdf

《天上的街市》教学设计模板（精选3篇）

《天上的街市》教学设计模板1（约1221字）

教学目标

1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。

2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。

3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

教学重点

教学难点

1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。

2、收集诗人的.有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。

3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。

先学研究

1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。

2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。

3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。

课前演说

朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》

温故知新

一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。

教学过程

一、读

注意事项：

1、轻松的语调

2、柔和的声音

3、舒缓的速度

4、注意停顿和重读

个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。

二、品

1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？

2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？

3、天上的人们生活是怎样的呢？

以以上问题为抓手，引导学生理解__最大的特点就是丰富的想象与联想。

三、思

1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？

2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？

根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，

从而理解这首诗歌的主题意义。

四、写

由老师的这些摄影作品你会联想想象到什么？请试着写写诗歌来表达自己

的情感。

1、展示以前组织学生写的诗歌作品。

2、学生看摄影作品进行创作。

3、学生现场创作，挑选优秀作品进行交流。

4、发放广州诗友会同题诗《莲》资料，课外组织学生读一读。

《天上的街市》教学设计模板2（约1720字）

课时

1课时

授课时间

9月

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能

（1）记忆本课中出现的新的生字词和相关文学常识。

（2）能够有感情地有节奏地朗读诗歌，背诵诗歌。

（3）能够理解诗中的意象；学习诗中联想和想象的运用。

（4）理解作者在诗中寄寓的情感。

2．过程与方法

（1）有感情地朗读诗歌。

（2）小组探究，分析作者联想到。

（3）感受人物高尚的品格。

3．情感、态度与价值观

（1）领略任务的精神风采，了解人物的精神境界。

（2）树立良好的人生观与价值观。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：哲学家康德在他的作品“世界《实践理性批判》中这样写到：

上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另

一件是我们头顶上灿烂的星空。”看看这些图片，为什么星空会给人以深深的震

撼呢？引入新课。

预习准备：朗读诗歌；用“飘渺”造句；了解作者郭沫若。

课堂交流：诗歌朗读，展示造句，介绍作者相关常识。

培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

1、诗人由星空想到了什么？

2、研读第一小节，第一小节中的“明”与“现”，“闪”与“点”能互换

吗，说说自己的理解。

3、哪些事物是作者的想象，其实并不存在？

1学生自由联想，表达交流。想象画面“美丽的”“飘渺”“珍奇”。

2学生自主探究、交流看法。

3借助资料，理解“想象”和“联想”。

训练学生的想象能力和表达能力。

教师提出探究要求：

1、作者对星空的描绘充满了怎样的情感，就具体词句说说自己的理解。

2、牛郎织女的故事结局是什么样的，在诗人的想象中又是什么样的？你怎

么理解作者的改编？