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部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿

一.教材分析

部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》以中国古代丝绸

之路为主线，通过介绍丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和商品以及

它在中外文明交流中的作用，展现了古代中国对外开放和交流的勇气和智慧。教材

内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式生动展现了丝绸之路的历史画卷。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经对中国古代历史有了初步的了解，对古代中国的、

经济、文化等方面有一定的认识。但对于丝绸之路的历史背景、形成过程以及它在

中外文明交流中的作用等方面，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导

学生了解丝绸之路的历史背景，理解丝绸之路的形成过程，并认识到它在中外文明

交流中的重要作用。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和

商品以及它在中外文明交流中的作用；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析

能力、历史思维能力和跨文化交际能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族自信心，

树立平等、开放、包容的国际视野。

四.说教学重难点

1.教学重点：丝绸之路的历史背景、形成过程、所传递的文化和商品以

及它在中外文明交流中的作用；

2.教学难点：丝绸之路的形成过程以及它在中外文明交流中的作用。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学

生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力；

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动展示

丝绸之路的历史场景，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

1.导入新课：以一张丝绸之路的图片引发学生兴趣，简要介绍丝绸之路

的历史背景，引导学生进入学习状态；

2.自主学习：让学生阅读教材，了解丝绸之路的形成过程，培养学生自

主学习的能力；

3.合作探讨：分组讨论丝绸之路在中外文明交流中的作用，引导学生学

会合作与交流；

4.史料分析：展示相关史料，让学生分析丝绸之路所传递的文化和商品，

提高学生的史料分析能力；

5.知识拓展：介绍丝绸之路在现代世界的作用，引导学生认识到历史与

现实的联系；

6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对丝绸之路历史

地位的认识；

7.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于丝绸之路的小论文，培养

学生的写作能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

历史背景：古代中国对外交流的需要

形成过程：张骞出使西域→开辟通道→贸易往来→文化交流

作用：沟通中外文明→促进经济发展→增进民族团结→推动世界进步

八.说教学评价

本节课结束后，将通过以下方式进行教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作能力；

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度和写作能力；

3.小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流

等；

4.学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结和评价，提高自我认知。

九.说教学反思

在教学过程中，我将不断反思以下几个方面：

1.教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整；

2.教学方法是否有效，学生是否真正参与到课堂中来；

3.教学重难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握；

4.教学评价是否合理，是否能全面反映学生的学习情况。

通过不断反思和改进，力求使本节课的教学达到最佳效果。

知识点儿整理：

1.丝绸之路的历史背景：古代中国对外交流的需要，汉武帝时期张骞出

使西域，开辟通道，促进贸易往来和文化交流。

2.丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟通道，促进贸易往来和文

化交流，使得中西交通逐渐繁忙，形成了丝绸之路。

3.丝绸之路所传递的文化和商品：丝绸、瓷器、茶叶等中国特产，佛教、

印度教、基督教等