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学习第21-22页例6、7、试一试和练一练
内容练习四第5-11题
1、使学生了解近似数的含义，能联系具体情境判断精确数和近似数；理解和掌握
学习
四舍五入求近似数的方用四舍五入法求一个数的近似数，能用万或亿作单位
写出大数的近似数。2、联系实际并通过比较和理解认识近似数，感受数的表达多
目标
样性，借助直观比较体会四舍五入求近似数的合理性，培养比较分析判断等能力。
重点重点：用“四舍五入”的方法求近似数。
难点难点：用“亿”或“万”做单位求一个数的近似数。
学习
学生活动导学练习设计
过程
1、体会近似数出示：第六次人口普第六次人口普查
一、
查显示，我国总人口为显示，我国总人口为
学生根据问题一一回答，1339724852人，可以说1339724852人，可以
认识
初步体会近似数。成大约13亿人。说成大约13亿人
你记住了哪个数？
近似
这连个都是表示我国人
口数，为什么不同？
数
哪个数比较简单和方便
？
2、认识近似数
出示例6，学生读一读资料内提问：上面四个数中，哪
容些是表示实际数量的精给予说明并板
确数，哪些是和精确书比书：近似数
较接近的，你是怎样想练一练
的？
3、判断近似数提问：那些是精确数，那
出示练一练，让学生读一读内些是近似数？你是怎样
容和横线上的数想的？
4、揭示课题板书课题
二、
1、出示例7
求近
学生自己读表里的数，再指名：从直线上表示的
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