7E教学模式发展高中生生物学实验设计能力的实践研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1培养实验设计能力是课程标准要求1

1.1.2实验设计能力是高考试题重要考核内容1

1.1.37E教学模式契合发展实验设计能力2

1.2研究目的与意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

1.3国内外研究现状3

1.3.1实验设计能力研究现状3

1.3.27E教学模式研究现状8

1.3.3工作单研究现状11

1.4研究内容、方法及技术路线13

1.4.1研究内容13

1.4.2研究方法14

1.4.3技术路线15

第二章相关概念与理论基础17

2.1相关概念17

2.1.1实验设计能力17

2.1.27E教学模式17

2.1.3工作单18

2.2理论基础19

2.2.1有意义学习理论19

2.2.2建构主义学习理论19

2.2.3人本主义学习理论20

第三章高中生物学实验设计能力培养现状调查研究21

3.1学生问卷调查研究21

3.1.1调查目的21

3.1.2问卷编制21

3.1.3选取调查对象22

3.1.4问卷实施22

3.1.5问卷信效度分析22

3.1.6调查结果分析23

3.1.7调查结论29

3.2教师访谈研究29

3.2.1访谈目的29

3.2.2访谈内容29

3.2.3设计访谈提纲29

3.2.4选取访谈对象30

3.2.5访谈结果分析30

3.2.6访谈结论32

第四章7E教学模式在高中生物学的教学设计与实践35

4.1实验设计的前期准备37

4.1.1确定实验设计目的37

4.1.2选择实验对象37

4.1.3选择教材中实验设计内容37

4.1.4实验时间和教学安排38

4.27E教学模式下教学设计与实践38

4.2.1“酶的作用”教学设计与实践38

4.2.2“酶的特性”教学设计与实践44

4.2.3“探究环境因素对光合作用强度的影响”教学设计与实践50

第五章7E教学模式对生物学实验设计能力的实践结果55

5.1前测结果与分析55

5.1.1测试题前测成绩分析55

5.1.2实验设计能力各维度前测成绩分析56

5.2后测结果与分析57

5.2.1测试题后测成绩分析57

5.2.2实验设计能力各维度后测成绩分析58

5.3小结59

第六章结论与展望61

6.1结论61

6.1.17E教学模式有助于发展高中生生物学实验设计能力61

6.1.27E教学模式使学生参与探究活动的意愿更强61

6.1.37E教学模式能促进学生实验设计科学思维发展62

6.2展望62

参考文献63

附录69

附录1高中生生物学实验设计能力现状调查问卷69

附录2实验设计能力测试卷（前测）71

附录3实验设计能