“双碳”教育融入高中地理教学策略研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1“双碳”目标实现亟需教育助力1

1.1.2高中地理渗透“双碳”教育的学科优势1

1.2研究目的和意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义3

1.3国内外研究综述4

1.3.1国外研究现状4

1.3.2国内研究现状5

1.3.3研究现状述评7

1.4研究内容和方法7

1.4.1研究内容7

1.4.2研究方法8

1.4.3研究路径8

第二章概念界定和理论基础11

2.1核心概念11

2.1.1“双碳”目标11

2.1.2“双碳”教育11

2.2理论基础12

2.2.1习近平新时代生态文明理念12

2.2.2课程资源整合理论13

2.2.3人本主义理论13

第三章“双碳”教育融入高中地理教学可行性研究15

3.1“双碳”教育与高中地理内容具有相关性15

3.1.1“双碳”教育与地理课标内容相关15

3.1.2“双碳”教育与地理教材内容相关17

3.1.3“双碳”教育与高考地理试题内容相关22

3.2“双碳”教育融入高中地理教学的必要性27

3.2.1新时代人才培养的要求27

3.2.2地理学科的独特优势28

第四章“双碳”教育融入高中地理教学现状调查和分析31

4.1问卷设计31

4.1.1问卷内容31

4.1.2问卷对象31

4.2问卷结果分析33

4.2.1问卷结果33

4.2.2存在的主要问题38

第五章“双碳”教育融入高中地理教学的原则和策略41

5.1“双碳”教育融入高中地理教学的原则41

5.1.1整体性原则41

5.1.2持续性原则41

5.1.3实践性原则42

5.1.4人文性原则43

5.2“双碳”教育融入高中地理教学的策略44

5.2.1提升教师的“双碳”知识素养44

5.2.2注重学科融合在教学中的开展45

5.2.3充分开发利用课程资源46

5.2.4注重与现实实际相结合47

5.2.5注重教学评价机制的完善47

第六章“双碳”教育融入高中地理教学设计案例51

6.1案例一《大气的组成和垂直分层》51

6.2案例二《人类面临的主要环境问题》54

第七章结论与展望59

7.1研究结论59

7.2研究不足59

7.3展望60

参考文献61

附录65

摘要

随着全球气候变化对人类社会未来的影响日益加重，中国提出了追求碳达峰和

碳中和的“双碳”目标，旨在应对气候变化并推动绿色低碳的可持续发展。在这一背

景下，教育扮演了至关重要的角色，尤其是高中地理教育，在培育学生环保意识、传

授环境知识以及塑造绿色发展能力等方面具有不可替代的作用。现阶段高中地理教

育是实现“双碳”教育普及的有利切入点，其学科特性与“双碳”理念的传播及实践密

切相关。因此，对当前“双碳”教育融入高中地理教学的现状和存在的问题进行研究，

并提出“双碳”教育融入高中地理教学的相应策略十分重要。

本研究采用文本分析法对高中地理课程标准、教材和高考地理试题进行分析，挖

掘和厘清了高中地理教学与“双碳”教育的内容的相关性。并提出“双碳”教育融入

高中地理教学的必要性，为研究的可行性提供了依据。

本研究在文献阅读的基础上，对国内外“双碳”目标相关研究进行了梳理，对相

关概念进行了界定。并采用问卷调查等方法，全面了解高中地理教师对“双碳”教育融

入高中地理教学的认识和实践，并对