“一境到底”教学模式在高中地理教学中的应用策略研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新课标要求加强地理情境的设计1

1.1.2新高考改革优化教学模式1

1.1.3课堂中应用“一境到底”存在诸多问题1

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义2

1.3国内外研究现状3

1.3.1国外研究现状3

1.3.2国内研究现状4

1.3.3研究现状述评7

1.4研究思路与方法8

1.4.1研究思路8

1.4.2研究方法9

1.5创新点10

第二章相关理论概述与理论基础11

2.1相关概念11

2.1.1情境11

2.1.2“一境到底”教学模式11

2.1.3“一境到底”教学模式与“一课多境”教学模式的区别及优势13

2.2“一境到底”教学模式的理论基础14

2.2.1建构主义理论14

2.2.2情境认知理论14

2.2.3学习迁移理论15

第三章高中地理课堂“一境到底”教学模式应用现状调研17

3.1“一境到底”教学模式应用现状课堂观察17

3.1.1课堂观察目的17

3.1.2量表构建原则17

3.1.3量表构建依据19

3.1.4量表构建过程20

3.1.5量表信度评价26

3.1.6课堂观察样本选取27

3.1.7课堂观察结果的统计与分析29

3.2“一境到底”教学模式应用现状问卷调查35

3.2.1调查目的35

3.2.2调查对象36

3.2.3调查问卷的设计36

3.2.4调查问卷的实施37

3.2.5调查问卷结果的统计与分析38

3.3存在的主要问题46

3.3.1“一境”资源缺乏，教师设计困难46

3.3.2教师忽视板书在“一境到底”教学中的功能47

3.3.3课堂核心素养达成不全面48

3.3.4教师设计问题链的水平较低48

3.3.5课堂评价方式与主体单一48

3.3.6学生主体性落实不够49

第四章高中地理课堂“一境到底”教学模式应用策略51

4.1“一境到底”教学模式应用原则51

4.1.1逻辑性与连贯性51

4.1.2启发性与探究性51

4.1.3生活性与趣味性51

4.2“一境到底”教学模式应用策略52

4.2.1加强“一境到底”课程资源的开发与实践探索52

4.2.2加强应用“一境到底”教学模式的能力54

4.2.3增强学生参与“一境到底”教学课堂的积极性与主体性58

第五章高中地理课堂“一境到底”教学案例设计与实施61

5.1《自然环境的整体性》教学设计与思路61

5.1.1课标解读61

5.1.2教材分析61

5.1.3学情分析62

5.1.4教学目标62

5.1.5教学重难点62

5.1.6教学设计思路63

5.1.7教学过程63

5.2《自然环境的整体性》实施结果调查69

5.2.1调查问卷设计与实施69

5.2.2调查问卷结果分析69

第六章结论与展望75

6.1主要结论75

6.2不足与展望75

参考文献77

附录一课堂观察4要素20视角68观察点80

附录二选取课堂视频网址链接汇总表81

附录三15节课例观察结果汇总82

附录四“一境到底”教学模式的应用研究调查问卷（教师版）83

附录五“一境到底”教学模式的应用研究调查问卷（学生版-1）86

附录六“一境到底”教学模式的应用研究调查问卷（学生版—2）89