问题导学法在高中数学教学中的应用探讨 .pdfVIP

问题导学法在高中数学教学中的应用探

讨

摘要：随着新课程改革创新理念的提出，其理念在教学改革中得到日益深入

发展，使教师开始意识到传统课程教学模式，对学生个性学习及发展产生严重限

制，因此，教师已经尝试对学习方法及教育模式进行了积极改进，借此以提高课

堂教学方法的综合有效性，满足学生多样化学习需求。在当今这种发展情况下，

新教学方法逐渐产生，并得到有效地应用，其中问题导学法在当前高中数学教学

中有效的被应用，对于提高教学综合质量的有着重要的推动作用。高中教师需要

加强对使用问题导学法的重视，并结合当前教学实际情况，将问题导学法落实到

数学课程教学之中。本文对问题导学法在高中数学教学中的意义及高中数学教学

的现状进行分析，希望可以提高教学水平。

关键词：问题导学法；高中数学；应用研究

前言

在传统的高中数学课堂模式中，教师对问题导学法这一学科概念的理解还不

够透彻，大多数教师往往将授课重点都放在解决问题上，而却忽略了以实际问题

为基础引导，引出其他形式的学习辅导内容，取得的教学效果也往往不尽人意。

问题导学是指即教师如何做到在始终坚持学生主体地位有着不可动摇的理论，同

时以授课教师为教学主导对象所进行的问题导学，以某一个问题的为核心，在每

位授课教师的精心引导下带领学生去挖掘核心题目背后隐含着的知识，基于以上

背景，本文对问题导学法在高中数学教学中的应用策略展开讨论。

一、问题导学法在高中数学教学中的意义

在高中数学的学习中，学生对待数学的态度往往会出现两极分化的现象，喜

欢数学的学生自然乐于探索数学知识，而不喜欢数学的学生学起来十分痛苦。因

此，教师在进行教学时需要考虑学生的不同需求，让高中数学课堂变得生动鲜活

起来。问题导学法的利用能够让不同学习程度的学生都参与到课堂互动中，加强

学生与教师、同学的交流，改变以往课堂沉闷的氛围。近年来，依据教学改革完

成教学设计已经成为教师教学过程中经常遇到的问题。简单来说，就是教师需要

改变传统课堂上的陋习，让学生有兴趣探索数学知识。问题导学法的应用恰好可

以加速这一改变，设计合理的数学问题能够帮助学生理顺数学学习的思路，不错

过数学课堂上的每个知识点，提升学生对数学知识的接受能力。

二、高中数学教学的现状

（一）教学模式单一

在数学教学的过程中，教师是课堂上的主角，没有认识到学生也是学习过程

中的主角，教学方法较单一，忽略了学生对知识的认识和了解，教师应该细心、

耐心、全面的教授知识，让学生理解每个知识点，而不是死记硬背，在考试的时

候模仿、照搬，而不对问题进行分析研究，长期以来，会让学生逐渐失去学习数

学的乐趣。

（二）学生没有明确的学习目标

因为高中教师大多关注学生的学习成绩，反而忽略学生的学习能力和解题思

维等，这样既会耽误课程的进度，不利于教师开展教学活动。而且现在的高中生

已经基本具有一定的数学模式，并且形成特定的思维习惯，如果现在的学生学习

能力较差，教师就很难在短期内改变学生的学习态度，这样严重直接影响整个学

生在高中的学习效果，因此，教师一定要注重培养学生个学生的现学习态度，让

学生主动的接受知识。

三、问题导学法在高中数学教学中的应用策略

（一）营造良好的教学氛围

课堂具有良好的学习氛围是学生学习的前提，游戏教学法目前是大多数学生

接受度较高的一种教育方式，学生会具有一个较强的好奇心，教师要根据当前学

生身心认知发展特点，将游戏教学法与问题导学法相结合，使大多数学生乐于在

愉快且轻松的课堂教学气氛中学习数学知识，不仅可以活跃课堂氛围，还可以更

有效地减轻部分学生过重的课后学习心理压力。例如，在学习统计时，教师就可

以组织竞猜类游戏，引导学生首先通过整理与记录有关数据，对实践中存在的各

类问题逐一进行分类统计，继而通过利用简单随机抽样方法和分层式抽样法从学

生总体情况中进行抽取学习样本，从而能够达到较为良好的课堂学习效果。因此，

教师可以尝试利用这种游戏教学法充分激发学生的学习兴趣和探索学习的积极性，

依据学生的学习热情以问题导学的课堂教学方式来进行教学，从而能够促进学生

综合分析能力进一步的发展。

（二）利用信息技术进行教学

高中的数学比较抽象，教师应做到能够巧妙与灵活的使用多媒体技术来有效

的呈现这些实际问题思路分析与答案。部分三维立体的几何图形对于大部分学生

而言还是有一定的难度，学生在实际解决这些复杂问题时候没有那么的简