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教师招聘考试学生的心理发展练习题

在考试当中学生的心理发展这一知识点时有出现,且常常以客观题的形式出现,并且在教育心理学领域中学生心理发展也是一个重要的领域。

一、单项选择题

1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列()。

A.身心变化B.机体变化C.心理增长D.心理变化

1.【答案】D。解析：按心理发展的定义可知,心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列心理变化。

2.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段,但是在发展的速度中达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别,这反映了中学生心理发展的()。

A.连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性

2.【答案】B。解析：此题主要考查考生对学生心理发展的一般特征的区分。在学生心理发展的一般特征中,差异性指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。题意描述与之相符合,故选B。

3.在以自我意识为核心的人格调控系统中,()是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最终环节。

A.自我评价B.自我认识C.自我控制D.自我体验

3.【答案】C。解析：自我调控系统是人格的内控系统或自控系统,具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统,自我控制是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最后环节。故本题选C。

4.研究发现,小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲,动作行为被称为“印刻”,这一研究被引入心理学后,成为心理发展研究中的重要概念即()。

A.活动期B.关键期C.效果期D.准备期

4.【答案】B。解析：本题考查的是对于关键期的理解。劳伦兹通过研究,把小鸭发生印刻的这个时期称为“关键期”。故选B。

5.揭示“儿童认知发生、发展的规律和机制的发生认识论”的创始人是()。

A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯滕伯格

5.【答案】C。解析：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家,在20世纪60年代初创立了“发生认识论”,形成了其独具特色的认知发展观。

二、多项选择题

1.埃里克森认为,人格发展需要经过八个阶段,在心理发展的每个阶段,个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题,以下说法正确的是()。

A.基本信任对怀疑阶段,家长更应该积极地、始终如一地满足婴儿的需求

B.主动感对内疚感阶段,教师和家长应该提供独立完成任务的机会

C.自主性对羞怯感阶段,教师和家长应该多给儿童提供自己做决定的机会

D.同一性对角色混乱阶段,教师应该鼓励青少年进行自我认同,并给他们树立榜样

1.【答案】AD。解析：埃里克森认为,如果个体能顺利解决每一阶段所面临的矛盾与危机,就会对个体的心理发展产生积极的影响,AD的应对方式是正确的,主动感对内疚感阶段,教师和家长应该多给儿童提供自己做决定的机会,自主性对羞怯感阶段教师和家长应该提供独立完成任务的机会,所以BC是错误的。

2.学生智力差异主要表现在()。

A.智力定义的差异B.智力类型的差异

C.智力发展水平的差异D.智力表现早晚的差异

2.【答案】BCD。学生智力差异主要表现为智力类型的差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异、智力的性别差异。故本题选择BCD。

3.下列属于皮亚杰提出的影响认知发展的主要因素有()。

A.成熟B.练习与习得经验C.社会经验D.平衡化

3.【答案】ABCD。解析：皮亚杰的认知发展理论中指出影响发展的因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程,即平衡化,故本题选ABCD。

4.皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程?()

A.同化B.顺应C.异化D.内化

4.【答案】AB。解析：皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。

5.处于具体运算阶段儿童思维特征的有()。

A.形成守恒概念B.思维具有可逆性C.去自我中心

D.能进行具体逻辑推理E.理解规则

5.【答案】ABCDE。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。具体运算阶段(7-11岁)的特点有：

①守恒概念的获得。儿童的认知结构已经发生了重组和改善,思维具有一定的弹性,儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。故A选项正确。

②能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们没有形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系,还不能进行抽象思维。因此皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练。故D选项正确。

③随着分类和排序的获得,儿童获得了思维的可逆性。他们的思维开始逐渐地去集中化,能够学会处理部分与整体的关系,进行一些逆向或互换的逻