2025人教版2024信息技术三年级全一册教学设计（附教材目录）.docxVIP

人教版2024信息技术三年级全一册教学设计

第1单元开启信息生活

第1课寻找信息科技

第2课使用数字设备

第3课体验人机交互

第2单元记录美好时光

第4课图片记录瞬间

第5课美化处理图片

第6课视频记录片段

第7课音频记录声音

第3单元畅游网络世界

第8课浏览网络资源

第9课在线搜索资源

第10课保存信息资源

第11课整理信息资源

第4单元创作数字作品

第12课认识数字作品

第13课制作数字相册

第14课制作数字小报

第15课展示数字作品

第5单元在线分享交流

第16课畅享在线交流

第17课参与网络社交

第18课在线行为规范

第19课认识数字身份

第6单元在线学习探究

第20课体验在线学习

第21课分享学习资源

第22课探讨在线学习

第7单元合作解决问题

第23课分解描述问题

第24课分组分派任务

第25课合作制作作品

第26课完善评价作品

第8单元守护在线安全

第27课感悟在线社会

第28课初识人工智能

第29课了解自主可控

第30课在线安全防范

第1单元开启信息生活

第1课寻找信息科技

教材分析

本节课是三年级信息科技课程的开篇第一课，起着引领和入门的重要作用。教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生认识信息科技在日常生活中的广泛应用，如智能手机、电脑、电视等，让学生初步感知信息科技的魅力和重要性。同时，教材还通过一些简单的活动和案例，激发学生对信息科技的兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。

学情分析

三年级学生刚刚开始接触信息科技课程，对信息科技的概念比较陌生，但他们对周围的电子产品和数字化设备充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。学生在日常生活中已经接触过一些简单的信息技术应用，如看电视、玩游戏等，但对这些技术背后的原理和信息科技的概念缺乏了解。在学习方式上，三年级学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的活动和实例来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

素养核心目标

1.信息意识：让学生了解信息科技在日常生活中的广泛应用，培养学生对信息科技的敏感度和关注度，能够发现生活中的信息科技元素。

2.计算思维：通过对信息科技设备和应用的观察与分析，引导学生初步理解信息的传递、处理和存储等过程，培养学生的逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生尝试使用数字化工具进行学习和交流，培养学生的创新意识和利用信息科技解决问题的能力。

4.信息社会责任：引导学生正确认识信息科技的作用和影响，培养学生良好的信息道德和安全意识，让学生学会合理使用信息科技。

教学重难点

教学重点：

1.让学生认识信息科技在生活中的常见应用，如手机、电脑、互联网等。

2.帮助学生理解信息科技的概念和作用，激发学生对信息科技的兴趣。

教学难点：

1.如何引导学生从生活中的现象中抽象出信息科技的概念，理解信息的传递、处理和存储等过程。

2.培养学生正确的信息道德和安全意识，让学生在享受信息科技带来的便利的同时，能够自觉遵守信息道德规范和安全规则。

教学过程

1.?导入新课（5分钟）：

教师播放一段有趣的动画视频，视频内容涵盖了各种信息科技设备和应用场景，如智能手机拍照、视频通话、在线购物、智能机器人等。

播放结束后，教师提问学生：“在视频中，你们都看到了哪些熟悉的场景和设备？这些设备和场景都与什么有关呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——寻找信息科技。

?设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。

2.?讲授新课（20分钟）：

信息科技在生活中的应用：教师展示一些生活中常见的信息科技产品和应用的图片，如智能手机、平板电脑、智能手表、智能家居设备等，并向学生介绍这些产品的功能和作用。例如，教师可以拿着一部智能手机，向学生展示如何用手机拍照、录像、打电话、发送短信、上网浏览信息、使用各种APP等，让学生亲身体验信息科技的便捷和强大。

信息科技的概念：教师引导学生思考，这些信息科技产品和应用都是如何工作的呢？它们是如何传递、处理和存储信息的呢？然后，教师通过简单的例子和比喻，向学生解释信息科技的概念。例如，教师可以将信息比作信件，将信息科技设备比作邮局和邮递员，信息通过信息科技设备进行传递、处理和存储，就像信件通过邮局和邮递员进行传递和投递一样。

信息科技的发展历程：教师向学生介绍信息科技的发展历程，从古代的烽火传信、飞鸽传书到现代的电报、电话、互联网等，让学生了解信息科技的发展是一个不断进步和创新的过程，感受科技的魅力和力量。

?设计意图：通过展示生活中常见的信息科技产品和应用，让学生更加直观地感受信息科技的存在和重要性，帮助学生理