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2025人教版2024信息技术三年级全一册第2单元记录美好时光《第7课音频记录声音》教学设计

教材分析

第7课《音频记录声音》是小学信息科技三年级《第二单元记录美好时光》的最后一课，旨在通过音频的录制与处理活动，让学生体验音频资源的独特魅力，掌握音频录制与编辑的基本技能，并培养信息社会责任意识。教材内容紧密围绕音频资源的获取、处理和分享展开，通过实践活动让学生感受数字化工具在音频处理中的高效与便捷。

学情分析

小学三年级的学生已经具备了一定的数字设备操作基础，能够使用简单的录音设备进行录音操作。他们对新事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在音频录制和处理方面，学生可能缺乏相关的经验和知识，需要通过实践活动来培养他们的兴趣和技能。

素养核心目标

1.?信息意识：增强对音频信息的敏感度和价值判断力，能够主动发现和收集有意义的音频资源，认识到音频在记录生活、传递情感中的重要作用。

2.?计算思维：初步体验抽象与分解问题、设计解决方案的计算思维过程，理解音频编辑中的基本算法思维，如音频裁剪、合并、添加特效等操作的逻辑顺序和执行结果。

3.?数字化学习与创新：掌握使用数字设备录制和处理音频的基本方法，利用音频编辑软件创作具有个性的音频作品，体验数字化学习带来的创新乐趣，并能够将所学技能迁移到其他数字化学习活动中。

4.?信息社会责任：树立尊重他人知识产权和个人隐私的意识，遵守相关法律法规和社会道德规范，文明获取和处理音频资源，负责任地分享自己的音频作品。

教学重难点

重点：了解音频的常见应用及录制设备；掌握音频录制和处理的基本方法；培养学生的信息社会责任意识。

难点：在录制音频时，能够根据不同的环境和需求，选择合适的录音设备和参数设置；在处理音频时，能够灵活运用各种音频编辑技巧，使音频效果达到预期目标；引导学生在实践过程中，养成良好的信息社会责任意识，自觉遵守法律法规和道德规范。

教学过程

1.?导入新课：播放一段优美的音频片段，如校园广播中的诗歌朗诵、音乐欣赏等，引导学生进入音频的世界，感受音频的魅力。提问学生是否喜欢这段音频，是否想自己录制一段音频等，激发学生的学习兴趣和积极性。

设计意图：通过播放音频片段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

2.?知识讲解：讲解音频的常见应用，如音乐欣赏、故事讲述、语音通话等，让学生了解音频在日常生活中的广泛用途。介绍常见的音频录制设备，如手机、平板计算机、录音笔等，并简单演示其操作方法。讲解音频录制的基本技巧，如选择合适的录音环境、调整录音设备的音量和灵敏度、注意录音时的姿势和距离等。

设计意图：让学生了解音频的常见应用和录制设备，掌握音频录制的基本技巧，为后续的实践活动打下基础。

3.?小组活动：将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生分组讨论并确定录音的主题和内容，如古诗朗诵、校园故事、班级合唱等。每个小组选择合适的录音设备，进行音频录制。在录音过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

设计意图：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在实践中掌握音频录制的技能。

4.?作品展示与评价：每个小组推选一名代表，展示本小组录制的音频作品，并分享创作过程中的趣事和感悟。其他小组的学生认真倾听，并进行评价，从音质、内容、创意等方面提出优点和不足。教师对学生的作品进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

设计意图：通过作品展示与评价，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感，同时培养学生的评价能力和欣赏水平。

5.?音频处理教学：介绍音频处理的基本方法，如裁剪、合并、添加特效等，并演示使用音频编辑软件进行操作的过程。让学生根据自己录制的音频作品，选择合适的处理方法，进行音频处理，如去除噪音、调整音量、添加背景音乐等。在处理过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

设计意图：让学生掌握音频处理的基本方法，提高学生的音频编辑能力，培养学生的创新思维和审美能力。

6.?拓展与提升：提出一些拓展性的问题和任务，如如何将音频与图片、视频结合起来，制作一个多媒体作品；如何在网络上分享自己的音频作品等，鼓励学生在课后继续探索和实践。

设计意图：通过拓展与提升，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和创新精神，培养学生的自主学习能力和实践能力。

板书设计

1.?主板书：

音频记录声音

常见应用：音乐、故事、通话等

录制设备：手机、平板、录音笔等

录制技巧：环境、音量、姿势等

处理方法：裁剪、合并、特效等

2.?副板书：

小组讨论记录

学生问题解答

重点提示和总结

教学反思

在教学过程中，要注重培养学生的信息社会责任意识，引导学生在录制和处理音频时遵守法律法规和社会道德规范，尊重他人的知识产权和个人隐私。同时，要关注学生的个