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2024年大班教案《金老爷的钟》

大班教案《金老爷的钟》1

活动目标：

1、欣赏故事画面，能用连贯的语言描述看到的内容。

2、能运用句式“xx是站着的。”进行纺编活动

3、知道“时间是不停的走动的。”这一道理。

活动过程：

一、欣赏封面，知道图书的名称

师：今天老师给大家带来了一本书，请大家看看封面上有什么？

师：你觉得这个故事讲得是关于什么的？

师：金老爷看上去像一个什么样的.人？

师：这个故事的名字会叫什么呢？

二、阅读故事内容

1、阅读故事第一页：钟是站着的。

师：金老爷的钟看上去怎么样？

师：在我们的生活中什么也是站着的？

2、幼儿发挥想象，自由创编

3、继续阅读故事前半部分

师：我们来看看，金老爷和钟之间会发生什么事情呢？

师：金老爷又去钟表店干什么呢？

师：为什么他还要去买钟？

师：他把钟放在了哪里？

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师：钟表店的老板是怎么说的？

4、幼儿自由阅读故事后半部分

师：金老爷的钟为什么总是会时间不正确呢，请你们自己看一看。

师：你发现了吗？为什么金老爷买的钟时间总是不对？

5、认读时间

师：我们来看看这些钟上显示的时间都是多少？

三、想办法帮助金老爷

师：为什么金老爷的钟总是时间不对的？

总结：时间是不停的走动的，金老爷在上楼下楼的时候，时间也在走动。

师：那么你们有什么好的办法帮帮金老爷吗？

四、完整阅读故事

大班教案《金老爷的钟》2

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有

钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？

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二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的

时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的.钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的