人教版小学数学四年级下册 第四单元第15课时小数的近似数精选 专业.pdfVIP

“251”模式教学设计年月日

年级四年级课型新授课

课题小数的近似数教师艾克拜尔江·牙生

教学内容：教材第53页例2、例3,53页“做一做”,54页练习十三第3、4题

教学目标：

知识与技能：

掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方

法。

过程与方法：

经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的

多样性。

情感态度与价值观：

感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热

爱。

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位

或单位名称。

教学资源：课件

教法：创设情境,质疑引导法

学法：独立思考与小组合作法

教学策略

教学环节

教师活动学生活动设计意图

一、激复习旧知：引导学生

趣、生疑1、90000=（）万回顾整万

1200000=（）万相互讨论交和整亿数

4520000=（）万流，回答问改写方

题。法。

2、省略万位后面的尾数

6359565≈（）万

1241563≈（）万

教师出示课件组织学生口答。

在日常生活中，为了读写方便，常常需

要把不是整万或整亿的数改写成用

“万”或“亿”作单位的数。

板出课题：小数的近似数（2）

二、参1.教师出示例2：

与、合作出示数据和问题：地球与月球的距离是

多少万千米？

（1）提问：把384400km改写成用

“万千米”作单位的数，应该用多少来1、鼓励学生以

除?小组为单位讨

(2)应该把384400缩小多少倍?论，大胆猜

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?想。

说明：为了简便只在万位后面点上小数

点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米＝38.44万千米

引导学生理解：以”“万”作单位，相

当于把小单位变大单位，除以进率

10000，故小数点要向左移动四位。

（4）启发提问：既然把一个数改写成

以“万”作单位的数，只要在万位后面

点上小数点，再写上单位“万”，那么

要把一个数改写成以“亿”作单位的

数，应该怎么办?

教师设计

2、教学例3