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高中数学学习中的负迁移成因及教学对策研究的开题报告
研究背景：近年来，高中数学学习中出现负迁移现象越来越严重，即新学习的知
识对已掌握的知识产生负面影响，导致学生在学习新知识时产生困难。这不仅影响了
学生的学习成绩，还可能对将来的学习和就业产生长期影响。因此，对于负迁移成因
及相应的教学对策进行研究具有重要意义。
研究内容：本研究将通过文献调研和实证研究的方法探讨高中数学学习中负迁移
的成因及教学对策。研究重点包括：一、分析学生错误观念、概念不清或教育背景等
个体因素对负迁移的影响；二、探讨不同数学知识之间的联系形式及其对负迁移的影
响；三、通过问卷、访谈等方法了解教师教学策略对负迁移的影响，并制定相应的教
学对策。
研究意义：本研究可以为高中数学教育提供实证数据和理论支持，为学生有效预
防和克服负迁移提供理论指导和教学策略。同时，本研究可以为其他学科教学提供启
示和借鉴。
研究方法：本研究将采用文献资料法、实证研究、教学观察、教学案例分析等方
法，通过分析数据和个案，探讨负迁移成因及教学对策。
预期结果：本研究预计能够系统性地了解高中数学学习中的负迁移影响因素和教
学对策，为改善高中数学教育提供实证和理论支持，并为其他学科教育提供借鉴。
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