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四年级上册数学单元教学设计10篇

四年级上册数学单元教学设计【篇1】

学习目标：

1．能将多位数的读写知识与线和角的知识运用到生活中。

2．使学生感受到知识与生活的联系。

学习重、难点：

1．会读写大数。

2．认识平行线和垂线，会画垂线。

学法指导：自主探究法、小组合作法

自主学习：预习案：

自读课本第31页

请读出或写出下列数据

3735200读作（）

1334000读作（）

1000000000读作（）

十万写作（）

一百二十万写作（）

十七万写作（）

自我评价：我得了（）颗小组长评价：你得了（）颗

合作探究探究案：

课本第31鈥?2页

1.从图中找出两组互相平行或垂直的线段。

(请学生上台用手指出图中的平行线、垂线)

2.从A点到小房子设计一条最段的路，画一画。

(要求学生动手操作，画出设计图.同学们可以直接在书上作图，也

可以在自己的练习本上作画.引导学生运用平行线、垂线和角的知识，

发挥自己的想象力，设计美丽的图案.学生完成后，教师展示部分学生

的作品.)

3.仔细看图，有什么办法可以把镜框挂正呢?

(用平行线原则验证:画框的左右两边与墙面左右平行;画框的上下

两边与墙面的上下两边平行.)

4.量一量:①风筝各个角的度数是多少?

②地砖的每个角是多少度?

(利用三角尺和量角器测量)

5.想一想:小朋友们已经参观了2时，时针转了()度。

(现在是3时正，参观了2时，时针从1时走到3时处，共走了60

掳)

6.你还能提出哪些数学问题?

小组长评价：你得了（）颗

课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?

四年级上册数学单元教学设计【篇2】

教学内容

教科书第26页及练习四相关内容。

教学目标

1．能够利用电子计算器进行简单的计算。

2．知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。

3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行

口算。

教学重点

能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点

懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学过程

一、导入新课

上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计

算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。(板书课题：用计算器计

算)

二、合作探究

1．教学例1。

(1)出示386＋179＝________

说说你是怎样使用计算器计算的。

(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功

能。

CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。

(3)自己用计算器试试。

825－138＝26×39＝312÷8＝

(4)你觉得使用计算器需要注意什么？

看清数，别按错了，每次计算前要清0。

2．教学例2。

(1)出示：9999×1＝9999

9999×2＝________

9999×3＝________

9999×4＝________

用计算器算出上面几个算式的结果。

(2)你发现了什么规律吗？说一说。

从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是

1，8(9×2)；2，7(9×3)…

(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有

趣。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？

9999×6＝59994

9999×8＝79992

师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，

最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

(5)第26页“做一做“。