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摘要
生命观念是生物学核心素养四个要素中独具生物学学科特点的维度，因此，结构
与功能观作为生命观念的重要内容，对于学生整体生物学素养的提升至关重要。如何
在教学过程中让学生深刻理解结构与功能的内涵和联系，前期虽有所研究，但仍缺少
系统的研究方法，这一现象仍是中学生物学教学中亟待解决的问题之一。
在本研究中，首先通过查阅相关文献，对“系统性”、“结构与功能观”进行了概
念界定及研究现状的归纳。其次，以问卷和访谈的形式，对当前高中生结构与功能观
的培养现状进行了调查，发现当前高中阶段学生结构与
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