统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》教学设计.docxVIP

统编版语文九年级上册第25课

《刘姥姥进大观园》教学设计

一、教材分析

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册的一篇课文，节选自清代作家曹雪芹的长篇小说《红楼梦》。这一章节生动地展现了封建社会贵族家庭的生活场景和复杂的人际关系。

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有极高的文学价值和艺术成就。通过刘姥姥这个乡村老妪的视角，读者可以看到贾府的奢华与腐朽，以及不同阶层人物的性格特点和命运走向。

在这篇课文中，作者以细腻的笔触描绘了刘姥姥在大观园中的种种表现，以及众人对她的反应。刘姥姥的幽默、质朴与贾府众人的高贵、矜持形成了鲜明的对比，产生了强烈的喜剧效果。同时，课文也通过对人物的语言、动作、神态等描写，深刻地揭示了人物的内心世界和社会现实。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解《红楼梦》的作者、背景及主要内容。

掌握课文中的生字词，理解重点词语的含义。

分析刘姥姥及贾府众人的形象特点。

学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物的方法。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，体会作者的语言风格和情感表达。

开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

进行文本分析，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

感受《红楼梦》的文学魅力，激发学生对中国古典文学的热爱。

理解封建社会的阶级差异和人性的复杂，培养学生的批判性思维。

三、教学重难点

1.教学重点

分析刘姥姥和贾府众人的形象特点。

学习作者刻画人物的方法。

2.教学难点

理解课文中蕴含的社会现实和人性内涵。

体会《红楼梦》的文学价值和艺术成就。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者的语言魅力，加深对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

3.分析法：引导学生对课文进行文本分析，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程

1.导入新课

播放电视剧《红楼梦》中刘姥姥进大观园的片段，让学生直观地感受刘姥姥在大观园中的表现。

提问学生：你们对刘姥姥这个人物有什么印象？她在大观园中发生了哪些有趣的事情？

引出课题《刘姥姥进大观园》，并介绍作者曹雪芹和《红楼梦》的背景知识。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词的读音和含义。

教师检查学生的预习情况，重点讲解一些容易读错和写错的生字词，如“蓼溆”“麈尾”“戗金”等。

学生默读课文，思考以下问题：

刘姥姥为什么要进大观园？

刘姥姥在大观园中都见到了哪些人？

刘姥姥在大观园中的表现如何？

学生回答问题，教师进行点评和总结，帮助学生理清课文的主要内容和情节发展。

3.精读课文，分析人物形象

分析刘姥姥的形象特点

学生再次朗读课文，找出描写刘姥姥的语句，分析刘姥姥的语言、动作、神态等方面的特点。

学生分组讨论，交流自己对刘姥姥形象的理解和感受。

教师引导学生从以下几个方面分析刘姥姥的形象特点：

刘姥姥是一个乡村老妪，她的穿着朴素，举止粗俗，但却有着善良、质朴、幽默的性格。

刘姥姥为了讨好贾府众人，不惜扮丑卖傻，但她的内心却有着自己的尊严和底线。

刘姥姥虽然贫穷，但她懂得感恩，对贾府的帮助心存感激。

教师总结刘姥姥的形象特点，强调刘姥姥是一个充满生活智慧和幽默感的人物，她的形象反映了封建社会底层人民的生活状态和人性特点。

分析贾府众人的形象特点

学生阅读课文，找出描写贾府众人的语句，分析他们的语言、动作、神态等方面的特点。

学生分组讨论，交流自己对贾府众人形象的理解和感受。

教师引导学生从以下几个方面分析贾府众人的形象特点：

贾母是贾府的最高统治者，她慈祥、和蔼，但也有着贵族的优越感和威严。

王熙凤是贾府的管家，她精明能干、泼辣狠毒，但也有着幽默、风趣的一面。

贾宝玉是贾府的少爷，他天真、善良、叛逆，但也有着贵族的娇气和任性。

林黛玉是贾府的表小姐，她聪明、敏感、孤傲，但也有着善良、温柔的一面。

薛宝钗是贾府的表小姐，她端庄、稳重、理智，但也有着世故、圆滑的一面。

教师总结贾府众人的形象特点，强调贾府众人的形象反映了封建社会贵族家庭的生活状态和人性特点。

4.研读课文，体会作者的写作手法

分析作者通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物的方法

学生阅读课文，找出作者通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物的语句，分析这些描写的作用。

学生分组讨论，交流自己对作者写作手法的理解和感受。

教师引导学生从以下几个方面分析作者的写作手法：

作者通过刘姥姥的语言描写，表现了她的幽默、质朴和机智。例如，刘姥姥说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。”这句话既表现了刘姥姥的幽默，又反映了她的乡村生活背景。

作者通过刘姥姥的动作描