人教版(部编)四年语文上册第一单元《口语交际 我们与环境》教学设计.pdfVIP

人教版（部编）四年语文上册第一单元《口语交际我们与环境》教学设计

一.教材分析

《口语交际我们与环境》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的一篇课

文。本节课的主要内容是通过口语交际的形式，让学生了解和认识我们周围的环境，

提高他们的环保意识。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生关注环境问题，

培养他们保护环境的意识。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对周围的环境有一定的认

识和了解。但部分学生对环保知识的理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活

动来提高他们的环保意识。此外，学生的口语交际能力参差不齐，需要教师在教学

中给予个别指导和鼓励。

三.教学目标

1.让学生了解和认识周围的环境，提高环保意识。

2.培养学生运用口语交际的能力，提高他们的口语表达能力。

3.引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。

四.教学重难点

1.重点：让学生通过口语交际的方式，表达自己对环境问题的看法和想

法。

2.难点：培养学生运用恰当的口语交际策略，提高他们的口语表达能力。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的环境中进行口语交际。

2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们的口语交际能力。

3.案例教学法：通过分析具体的环境案例，让学生深入了解环境问题。

六.教学准备

1.准备相关环境问题的案例和图片，用于教学展示。

2.准备录音设备，用于记录学生的口语交际过程。

3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发他

们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现一个具体的环境问题案例，让学生了解和认识环境问题的严

重性。

3.操练（15分钟）

教师引导学生进行口语交际，让学生围绕环境问题进行讨论和表达。

学生可以自由组成小组，进行角色扮演、辩论等形式的活动。

4.巩固（10分钟）

教师邀请几名学生上台，让他们用口语交际的方式，表达对环境问题

的看法和想法。其他学生可以在台下进行评价和反馈。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何在生活中实践环保行动，让学生提出自己的环

保计划和倡议。

6.小结（5分钟）

教师对学生的表现进行总结和评价，强调环保的重要性，鼓励学生在

日常生活中积极践行环保行动。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一道有关环保的口语交际作业，让学生回家后与家人或朋友

进行交流和讨论。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容和学生的表现，进行板书设计，突出重点和难点。

以上是针对《口语交际我们与环境》的教学设计。希望对您的教学有所帮助。

《口语交际我们与环境》这节课的教学设计旨在提高学生的环保意识，并通过

口语交际的方式培养他们的口语表达能力。在实施过程中，我发现了一些问题，也

取得了一些成效。下面我将对这节课进行课堂反思，总结实施过程中遇到的问题及

其解决办法，并提出改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对环境问题的认识不足

在导入环节，我通过展示环境问题的图片来引导学生关注环境，但发现部分学

生对环境问题的认识不足，对图片中的环境问题缺乏兴趣和关注。

2.口语交际能力参差不齐

在操练环节，我发现学生的口语交际能力存在较大的差距。有些学生敢于表达，

能够清晰地表达自己的观点；而有些学生则胆小、紧张，表达不清楚。

3.小组合作不够积极

在巩固环节，我让学生组成小组进行角色扮演和辩论，但发现有些小组的合作

不够积极，部分学生参