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提升教师综合素养提高学校办学质效

学校现状分析

（一）基本情况

祥德路小学创建于1959年，是一所有着近五十年办学历史的公办小学。现

有12个教学班，学生298人，在编教职工46人，其中专职教师42人，小学高

级职称39人，占教师总数的88%，本科学历15人，占教师总数的33%，35岁以

下青年教师16人，占总数的35%。

（二）发展优势

1．三年来，学校始终围绕规划所确定的目标开展工作，并以规划的实施带

动各项工作的有序开展。经过三年的磨合，基本形成了一支年龄结构合理、事业

心强、具有一定管理能力的领导班子和凝聚力强、有上进心的教师队伍。“走动

式”的管理模式带来了宽松和谐的人际关系校，园的“洁、净、美”营造了良好的育

人氛围，在全体教工的努力下，顺利完成了第二轮自主发展规划，2004年领导

班子集体记功一次，学校被评为区05-06年度文明单位。

2．根据“让每一个孩子在自身的基础上都有所发展”的办学理念，学校大队

部紧密围绕“六个一”培养目标，以“充满爱心、勤思好学、诚实守信、有责任心、

身心健康、快乐自信”为主题开展了一系列活动，让学生在不断自我教育的过程

中，品尝了快乐，增强了自信，收获了成功。学校荣获了市“雏鹰大队”、区“优秀

示范队室”等殊荣。

3．根据我校学生实际，结合二期课改理念提出的寻求学生最近发展区的“三

星”教学研究实践活动，通过对不同学生提出不同的要求（教学设计多元分层、

作业布置有弹性、学科评价多元化等），调动了学生的积极性，适度提高了课堂

教学效益和教学质量。

4．以“立字立人，练字养性”作为学校推进两纲教育突破口，通过校园写字

文化环境的创建、练字歌曲的传唱、书法作品的欣赏、师生书意节活动的开展等，

弘扬祖国民族文化，增强民族自豪感，并初步形成了写字教育校本教材，在区内

有一定的影响力。

（三）制约因素

1．通过第二轮自主发展规划的实施，我校教师的教育观念和教学素养虽已

有较大程度的转变，但与当今社会对教师的要求相比还有一定的距离，不少教师

自身的人文素养、科学知识及信息储存量等方面的缺乏，不足以应对现今的教育

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需求。如何提升教师的综合素养，形成一支适应现代教育的师德佳、业务精的成

长型教师队伍是学校今后发展的重中之重。

2．近两年学校生源发生较大变化，外地生比例占61%，造成学生之间的差

异较大，学校面临如何让教师适应不同学力的学生，如何不断完善三星制教学，

以达到切实寻求教师和学生的最近发展区，进一步提高办学质量等诸多问题。

3．写字教学虽然已初见成效，但如何深入开展并形成本校自身的写字教育

文化特色，还有待于进一步探讨研究。

学校发展目标

一、办学理念

寻求最近发展区，让师生在原有基础上都有新的发展。

二、办学目标

以《基于学校持续发展，提升教师综合素养的行动研究》为核心，以科学发

展观为指导，以教师师德、育德能力培养和人文素养、科学知识提高为抓手，以

写字教育为载体，全面规划并推进学校的自主发展。使学校成为教师综合素养过

硬，学生品行良好，校园文化特色凸显的发展型学校。

三、培养目标

品德高尚：充满爱心，诚实守信；

自律自强：行为规范，责任心强；

乐于学习：勤学善思，知识面广；

身心健康：快乐自信，体魄强健。

四、管理目标

探索现代管理手段，制定学校良性运作机制

关注师生共同发展，形成学校持续发展合力

校风：合作进取

学风：勤学善思

教风：严谨扎实

学校实验课题项目

一、项目名称——“基于学校持续发展，提升教师综合素养的行动研究”

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