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初中语文自能高效课堂构建的研究课题研究报告 .pdfVIP

初中语文自能高效课堂构建的研究课题研究报告 .pdf

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初中语文自能高效课堂构建的研究研究报告

一、问题的提出

语文课堂教学是学校教育的主阵地,是达到教育目的的主渠道,是知识和能力生成

的重要场所,因此必须构建高效的课堂,让课堂成为靓丽的风景。

本课题的研究目的主要有:通过课堂的研究做好课堂教学的每一个环节使之符合

学生的认知规律;构建阅读教学的高效让学生体会能力的提升;有目的的研究学生的

合作学习,让学生真正的体会独立获得知识的审美愉悦;重视对学生想象力的培养,

尤其语文教学一定要在新课程新设计、新课程新教学中,把学生想象力的培养渗透进

来,从而发展学生的想象力。

研究初中语文高效课堂的构建是为了让语文课堂走进高效的轨道,让那种低效的

课堂与我们越来越远,学生在课堂上思维更加地敏捷能力进一步的提升,让课堂更加

的精彩,使语文课堂成为学生喜爱的课堂。总之,通过语文高效课堂的研究让语文课

堂更加的富有激情和高效。

二、国内外关于本课题研究的现状

随着课改的进一步深入,《语文课程标准》的实施,教师已意识到以学生为本、以

促进学生的发展为本的新理念大胆地对中学语文课堂教学进行改革,课堂较多地出现

了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。开放型语文课堂教学是素质教育的新

要求。素质教育作为一种教育思想,首先着眼于人的可持续发展,是一种目中有人的

教育。不再把学生当着等待灌输的容器的“满堂灌”、“填鸭式”且置之不论。不断的

提高课堂的高效,全国上下都在让语文课堂走进高效的轨道,让那种低效的课堂与我

们越来越远,学生在课堂上思维更加地敏捷能力进一步的提升,让课堂更加的精彩,

使语文课堂成为学生喜爱的课堂。语文高效课堂的研究让语文课堂更加的富有激情和

高效。我们更应该去努力的改变现状让我们的课堂更高效。

三、理论依据

《中小学教育教科书》、《国际教育新理念》、《给教师的一百条建议》等著作为理

论研究提供了理论依据,在研究中能够进一步的推动教学理论的形成,为课题的研究

提供理论的基础和依据。

四、本课题研究的主要内容

1.强化文本意识,以学定教、以学定讲,优化教学环节。在课时减少的情况下,

这就对教师和学生提出了更高的要求。对学生而言,语文教材无非是个例子,关键是

通过对教材的阅读和分析,一方面能提高自己的语文素养,另一方面能提高自己的听

1

说读写能力。根据学情确定科学合理的教学模式,确定好每堂课合适的教学目标。不

知道学生需要什么,教学就瞄不准最近发展区,教学也就缺乏针对性和时效性,效率

自然不高。所以教师应该在充分调查学情的基础上,在课堂上努力做到以学生高效的

掌握知识、培养能力、提高语文素养为目的,坚决杜绝无效课堂教学环节。

2.加强阅读教学的高效重视学生的听说读写的能力。优美的文章或揭示了深刻的

人生哲理,或闪耀着真理的光芒,或渗透着美好的人性,或弥漫着温馨的至亲至爱。语文

课的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识,更主要的是通过一篇篇凝聚着作家灵

感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个人情感、情趣和情操,影响着一个人对

世界的读实践。因此,阅读教学是提高和培养学生能力的重要的环节,阅读是学生的

个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅文信息载体的课文,本身就有丰富的人

文内涵。阅读教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。阅读教学中,

在发展学生语言能力的同时,激发学生的创造潜能,培养学生的创新意识,发展学生

的创新能力,提高课堂效益、构建高效课堂。

3.有目的的研究学生的合作学习,让学生真正的体会独立获得知识的审美愉悦。

小组合作学习更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的创造潜能。

在整个学习过程中,学生始终拥有高度的自主性。教师对学习过程的干预和控制大大

降低,更多的是给予引导和激励。学生自主选择自己感兴趣、能胜任的研究性课题,

并在小组中担任角色,承担任务,这就为学生充分展示并发挥创造潜能铺设了路径和

舞台。

4.重视对学生想象力的培养,灵活的运用分层教学的形式和多媒体的辅助手段,

尤其语文教学一定要在新课程新设计、新课程新教学中,把学生想象力的培养渗

透进来,从而发展学生的想象力。另外,老师的评价语言要幽默中肯,要发自内心,

只有这样才可以取得良好的表达的效果,扬语文语言的风帆,展现语文教学的恒久的

魅力和韵味,给学生的发展提供更多的和谐氛围。

五、研究方

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