初中数学教学中的自主学习法教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验.pdfVIP

初中数学教学中的自主学习法教研课题论文开题中期

结题报告教学反思经验交流

摘要：教育改革不断推进，在初中数学教学中，有

效培养学生们的自主学习能力，为学生们提供更多的自主学

习机会，能够促进初中生学科成绩的不断进步，整体提高其

学习质量后，可使他们成为不可多得的高素质人才。在初中

数学教学中合理应用自主学习法，教师关注所有学生的能力

发展情况，帮助他们更好地解决学习问题，从而突破自我、

挑战自我，师生关系变得和谐，教学过程精彩纷呈，数学教

育特色尽显，教学实践工作必然走向更大的成功。

关键词：初中数学;课堂教学;自主学习法;应用分析

引言：打破传统的数学教学模式，有效应用自主学习法

引导初中生学习数学知识，积累丰富经验，他们的数学思维

足够活跃，认知水平和主体优势全面提升，在接下来的实践

环节会有更加出色的表现。教师坚持以生为本的原则，持续

改进了教学质量，满足了所有学生的能力发展需求，他们的

知识经验越丰富，学科成绩进步空间就越大，更容易创造出

属于自己的精彩人生。关于自主学习法在初中数学课堂教学

中的应用，笔者简单阐述了一些自己的看法。

1、初中数学教学中应用自主学习法的现实意义

以前，数学教师应用的是传统教学方法，不仅占据着课

堂主导地位，还要求初中学生按照自己的想法完成任务，对

于教材内容进行比较盲目的理解记忆，太过看重学生成绩，

而忽视了学生潜能的深入挖掘，导致师生矛盾不断增多，育

人效果不尽人意[1]。由教师做主的数学课堂不受学生欢迎，

他们的能力发展、自主学习、探究实践都将变得阻力重重。

新课改背景下，通过自主学习法的有效实施，初中数学的课

堂教学做到“以生为本”，教师扮演好引导者的角色，积极

引导学生自主的学习知识，进行数学问题的思考，数学概念

的理解，帮助他们构建完整的知识体系，其学科成绩明显进

步，知识经验越来越多，在个性化发展道路上走得一帆风顺，

成为高素质的优秀人才只是时间问题。现阶段，初中数学教

学中应用自主学习法的现实意义，具体表现在三个方面：第

一，自主学习法的课堂应用，可调动初中生的学习积极性，

使他们进入理想化的学习状态。数学教师观察不同学生的课

堂表现，及时给出他们有效的评价，不断增强其自学信心即

可。教师教学压力小，学生学的开心、学的自在，对于教材

重点、难点及关键点的理解就会变得更加深刻[2]。第二，

自主学习法的课堂应用，对于初中生良好学习习惯的养成，

主体优势的全面提升，创造性发展目标的顺利实现来说将起

到一定的促进作用。数学教师提供更多的学习条件，以及丰

富的学习内容，促使学生们自主思考，强化独立思考能力、

创新思维能力等，他们的课堂主人翁意识越强，学习效果必

然得到很好地优化，优质完成学习任务，轻松达到所学知识

学以致用的目的。

2、初中数学教学中应用自主学习法的常见问题

2.1课堂氛围枯燥无味

尽管自主学习法在初中数学教学中的优势众多，但由于

课堂教学环节的设计不当，使自主学习法得不到最好的效果，

从而使整个课堂教学氛围变得枯燥无味。这种情况不仅会降

低学生对数学课程的学习兴趣，也容易导致学生分散注意力，

在题目计算的过程中频繁出现错误。

2.2学生们自制力太差

由于大部分初中学生属于叛逆期，在整个课堂的教学过

程中往往难以进行统一引导。这不仅对课堂教学提出巨大的

挑战，也使学生的学习成绩难以提升。而采用自主学习法的

教学模式，虽然能够极大程度的提升对学生的课堂管理。但

由于初中学生的自制力较差，往往容易在课堂教学中开小差，

或者不听从教师的指导和安排。这样的现象会严重影响课堂

教学活动的开展，也会极大程度地降低学生的学习成绩。

2.3引导能力有待提高

在初中数学教学中应用自主学习法，除了课堂氛围枯燥

和学生自制力差的问题，教师的引导能力不足，也成为了教

学过程中的一大阻碍。由于部分教师缺乏引导能力，往往会

导致课堂教学过程中出现混乱的情况。不仅会阻碍初中数学

课程的教学，更对学生的自身成长产生不利影响。

3、初中数学教学中引导学生自主学习的有效策略

3.1组建学习小组

新课程改革深化发展的背景之下，初中数学教师需要摒

弃传统、固化的教学观念，主动创新教学方法，然后结合班

级的实际情况，将所有的学生划分为几个学习小组，做好一

切准备工作，更好地展开自主学习的有效指导。在划分之前

教师也要