用德法之泉浇灌语文之花——小学语文与道德法治学科有效融合 .pdfVIP

用德法之泉浇灌语文之花——小学语文

与道德法治学科有效融合

摘要：在探讨小学语文与道德法治学科的融合教学，通过将道德法治的知识

与语文学科的内容相结合，提升学生语文素养和道德法治修养的综合能力。论文

将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价体系等方面进行分析和研究，为小

学语文与道德法治学科的有机融合提供借鉴和实施的策略。

关键词：小学语文；道德法治；融合教学；教学方法；跨学科

引言

小学语文教育是培养学生综合语言运用能力和人文素养的重要阶段，而道德

法治教育则是培养学生社会责任感和法律意识的关键学科。二者的融合教学有助

于在语文学科中渗透道德法治的核心价值观，培养学生良好的道德品质和法治意

识。然而，在实际教学中，如何有效融合小学语文与道德法治学科却面临着诸多

挑战。

一、小学语文和道德与法治有效融合的意义

（一）符合教育改革的需要

当前，我国教育改革倡导以德育为核心，注重培养学生的道德品质和法治意

识。将语文与道德与法治学科有效融合，可以使语文教育更好地承载德育的责任，

培养学生的道德修养，提升他们的社会责任感。通过融合道德与法治知识和讨论，

可以使语文教育更加关注人文价值观的传递和塑造。学生在语文学习中能够理解

和感受到道德和法律的重要性，培养尊重他人、守法守纪的良好价值观念。语文

与道德与法治的融合教学可以促进学生综合素养的全面提升。不仅可以培养学生

良好的语言表达能力和文学鉴赏能力，还能够增强他们的道德道义思考能力和法

治观念，使他们在语文学习中得到全面发展。通过融合道德与法治的内容，在语

文学习中引导学生进行讨论、分析和评价，培养他们的批判性思维和分析问题的

能力。同时，学生也能够了解社会法制，并主动参与社会实践和公共事务，积极

担当社会责任。语文、道德与法治是学生综合素养和发展的重要组成部分。通过

有效融合教学，可以加强学科之间的关联与衔接，提高学习的连贯性和学科间知

识的整合能力。

（二）满足人才培养目标

语文教育注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，而道德与法

治教育则关注学生的道德素养、法治观念和社会责任感。有效融合可以使学生在

语文学习中同时培养这些方面的能力，从而培养全面发展的人才。语文与道德与

法治的融合教学可以帮助学生形成正确的价值观和道德观念，树立正确的法治意

识。这有助于培养学生的良好品格和公民素质，使其能够积极投身社会，并遵守

法律和规章制度。语文教育注重培养学生的思辨和创新能力，道德与法治教育则

注重培养学生的道德判断和问题解决能力。融合教学可以使学生在语文学习中培

养创新思维和解决问题的能力，并将其运用到社会、法制等方面，培养学生成为

具有创造力和解决问题能力的人才。融合教学有助于使学生对社会问题和公共事

务有更深入的理解和关注。通过讨论和案例分析等方式，可以引导学生反思社会

道德问题和法治建设，培养学生的社会责任感和公民意识。融合教学强调学生的

参与和合作，可以通过小组讨论、角色扮演等活动培养学生的合作精神和团队协

作能力。而合作与团队精神是现代社会对人才的要求之一，有效融合有助于培养

这方面的能力。

二、小学语文和道德与法治的有效融合策略

（一）深入挖掘课本内容,探寻学科融合切入点

认真研读语文和道德与法治课本，探寻两个学科融合的切入点。寻找能够将

道德与法治知识融入到语文学习中的文本、作品或案例，并在教学中重点强调相

关的道德价值观和法治意识。根据学生的学习水平和需求，将符合小学语文和道

德与法治融合的教学内容整合在一起。例如，在语文课堂上可以以文言文、现代

文等为素材，通过讲解和讨论与道德伦理和法治原则相关的问题。同时，可以使

用相关故事、案例和社会现象来让学生进行道德思考和法治观察。通过创设情境

和角色扮演活动，让学生亲身体验和感悟道德与法治的重要性。例如，组织学生

进行模拟法庭、辩论赛、道德决策等活动，让学生在实际操作中学习相关的课题，

并提高他们的道德判断与法治意识。在教学过程中，注重引导学生进行思辨和探

究。让学生通过讨论、分析文本以及质疑等方式，理解和评估其中的道德和法治

内涵。同时，培养学生主动思考的能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

利用小组合作和团队项目等形式，鼓励学生共同合作完成语文与道德与法治融合

的任务。同时，组织学生参与社区服务、公益活动等社会实践，让学生将所学的

道德与法治观念转化为行动，增强他们的合作精神和社会参与意识。

（二）加强课外活动引导,实现巧妙渗透融合

组