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小学综合实践活动总结范文

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，是为了给学

生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。

本学期，我校认真贯彻、指导中心上级关于“综合实践课程计划”的

有关精神，依据新课程理念，认真开展综合实践活动，努力提高教师

的课程实施能力，着重培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素

质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导

小组，校长亲自挂帅，负责课程实施的全盘领导，教导处负责指导培

训和资料管理，在确定本学年的活动内容时，由班主任牵头，在学生

中展开广泛的讨论，让他们围绕自己感兴趣的问题展开，再由指导教

师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课

题，最后由教导处做通盘搭配。

二、加强常规管理，促进活动深入实施

我校综合实践活课根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用

相结合。由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出

现的问题进行分阶段总结，由学生个人或者以小组为单位，进行自由

活动。可以根据需要将____节综合活动大课与信息技术课打通，也可

将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通，灵活性大，为综

合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不

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定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了

每节活动课的课堂质量。

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评

课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现

象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使

学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改

革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科

学扎实，保质保量。

三、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是

“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，

这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇

的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获

得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，

在争辩中深化。学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高了

学生解决问题的综合能力，也给他们欣然求知的乐趣，懂得了做人的

道理。

四、给学生搭建主动学习的舞台

综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、

实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然

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现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，教师指导学生提出问

题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊

的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在

实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有

限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。教师在实施过程中进

行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的

整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的____活动小组，确定好自己

研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精

心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综

合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、

活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一

种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过

程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们

的成功。

小学综合实践活动总结范文（二）

理论离不开实践，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的

品德才会潜移默化地变成学生自身的素质。为此，响应____小学的号

召，社会实践活动总结如下：

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一、活动内容的选择应该具有教育性和可操作性

内容是