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教师跨学科合作教学的案例研究的开题报告

一、研究背景

随着教育体制改革的不断深入，传统的学科教学模式已经逐渐被社

会和学生所诟病。因此，跨学科合作教学模式的出现成为了时代的需求。

教师跨学科合作教学能够突破单一学科的局限，兼顾知识的广度和深度，

有利于学生的综合能力的提升，有利于学生的全面发展。

然而，教师跨学科合作教学也存在一些问题和挑战。教师在合作教

学中要承担不同的角色，需要协调各学科知识，同时兼顾学生的学习效

果。如何有效地进行教师跨学科合作教学，成为了一个需要深入研究的

问题。

二、研究内容

本研究旨在通过对教师跨学科合作教学的案例研究来探究其有效性

以及存在的问题和挑战。本研究的重点将放在以下几个方面：

1.教师跨学科合作教学的概念、特点和原则。

2.通过案例研究掌握教师跨学科合作教学的具体操作模式与方法。

3.评价教师跨学科合作教学的有效性和存在的问题和挑战。

三、研究意义

本研究将对教师跨学科合作教学的现状和问题进行深入分析，探讨

如何有效地开展教师跨学科合作教学，提升教学质量，增强教师的跨学

科能力，并通过案例研究形式提供可操作性强的教学模式与方法。

四、研究方法

本研究将采取案例研究的方法，选取在跨学科合作教学模式方面探

索较深的学校、教师，通过访谈、问卷、课堂观察等方法采集数据，并

通过数据分析的方式得出结论。

五、研究计划

阶段一：文献综述

时间：1周

内容：

1.文献查找

2.文献阅读和整理

3.撰写文献综述

阶段二：数据采集

时间：4周

内容：

1.跨学科合作教学案例选取

2.访谈、问卷、课堂观察数据采集

阶段三：数据分析

时间：3周

内容：

1.数据整理、准备

2.数据分析方法的选择和建立

3.分析结果的整合和解释

阶段四：撰写论文

时间：4周

内容：

1.论文框架的构建

2.论文撰写

3.论文修订和终稿定稿

六、参考文献

1.陈洁华.教师跨学科合作教育的思考.北京师范大学学报(社会科学

版),2017,42(4):91-96.

2.邝方,杨燕珍.基于课程模块化的跨学科教学模式研究.现代教育

科学,2017,34(5):31-38.

3.王才武,刘春梅.教师跨学科合作教学模式研究——以高中地理与

语文为例.教师教育研究,2018,30(1):85-90.