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中学生个性化写作问题探究及实施策略的开题报告

一、选题背景

随着教育改革的深入推进，个性化教育成为教育界的热点，尤其是在中学教育中，如

何实现学生的个性化发展成为了一个重要的课题。写作是中学生重要的学习内容之一，

但不同学生的写作水平和风格千差万别。如何在教学中实施个性化教育，提高学生写

作水平，是一个需要探究的问题。

二、研究目的

本研究旨在探究中学生个性化写作问题及其实施策略，以提高中学生写作水平和培养

学生的个性化发展。

三、研究内容

本研究主要从以下几个方面展开：

1.中学生个性化写作的现状分析

通过调查问卷和文献分析等方式，了解目前中学生个性化写作的现状，包括教师教学

方法、学生写作水平和需求等方面，以及导致中学生写作不够个性化的原因。

2.中学生个性化写作的实施策略

综合借鉴国内外有关研究成果和教学实践经验，探究中学生个性化写作实施策略，包

括教师的教学方式和课程设计等方面，以及如何充分发挥学生的主体作用和提高学生

写作的自主性。

3.中学生个性化写作的实践研究

通过实践研究，验证中学生个性化写作的实施策略的可行性和有效性。在实践过程中，

通过教师和学生的反馈，不断完善和改进实施策略。

四、研究方法

本研究采用的方法主要包括文献分析、实证研究、问卷调查等。具体来说，针对中学

生个性化写作问题，通过文献分析梳理相关研究成果。同时，结合实证研究，采用观

察法和访谈法，收集相关数据，验证中学生个性化写作实施策略的可行性和有效性。

此外，在调查过程中也将利用问卷调查等方式了解中学生和教师对于个性化写作的看

法和需求，为实施策略的设计提供科学的数据支持。

五、研究意义

本研究通过探究中学生个性化写作问题及其实施策略，旨在激发学生写作的自主性和

创造性，充分发掘学生的个性特点，促进全面发展。对于中学生写作教育的改革具有

促进作用，也有助于提高中学生的写作水平和思维能力。

六、研究进度安排

1.2021年9月：文献资料收集、整理与分析；

2.2021年10月：设计调查问卷和实践研究方案；

3.2021年11月：开展问卷调查和实践研究；

4.2022年1月：整理数据和撰写研究报告草稿；

5.2022年3月：对研究报告进行修改和完善。

七、预期成果

1.中学生个性化写作实施策略的探究和验证；

2.中学生个性化写作现状的分析和问题探究；

3.中学生个性化写作的实践经验和启示。