第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固（导学案-（学生版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固

（2课时）

一、学习目标

【教材分析】（2）对外：

本课通过四个子目（西汉的建立与“文景之治”、汉武帝时西汉的强盛、东汉的兴衰、两

汉的文化）讲述西汉与东汉从建立到灭亡的全过程，认识两汉时期政治、经济、文化的特点，

明确中国统一多民族封建国家的巩固的时代特征。

【教学目标与核心素养】

唯物史观

通过学习，识记两汉的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解两

汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分

析历史问题的能力。

家国情怀

通过教学让学生认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步，培养中3.阅读教材内容并概括“光武中兴”的史实。

华民族爱国爱家情怀。

【教学重难点】

1.重点：两汉君主专制中央集权制度的内容、特征

2.难点：多角度认识两汉政治、经济、文化思想的联系

二、学习过程

【自学测评】

1.阅读教材内容，指出西汉是如何建立的？西汉建立之初的国家制度有何特征？

4.阅读教材内容并回答东汉是如何衰亡的？

2.阅读教材内容并思考：汉武帝时期西汉如何一步步走向强盛的？

条件：

措施：

（1）对内：

【合作探究】

1.阅读材料，回答问题。（同课件）

材料1汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟（饷），作业剧而财匮，自天子不能具钧

驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。——《史记》三、本节精练

材料2汉初统治者从秦的灭亡取得鉴戒。除确认虐用其民是秦亡的主要原因外，又把秦未行1.（2023山东）先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、

分封和秦速亡联系在一起。认为周行分封，享年八百；秦以孤立，十五年而亡。稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风

——汪篯《汪篯汉唐史论稿》尚”反映了

材料3“蒙恬讨乱于外，李斯法治于内，事逾烦，天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而敌A.政治衰颓的时代景象B.戒奢尚俭的社会风气

人逾多。秦非不欲治也，然而失之者，举措太众，刑罚太极故也。”……“夫道莫大于无为，C.重农崇耕的思想观念D.豪强势重的政治现实

行莫大于谨敝。——陆贾2.（2023新课标卷）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”

探究1：据材料和所学，分析西汉王朝建立初期面临哪些问题？如何避免重蹈亡秦覆辙？结果“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地

怎样？域观念逐渐形成，这在当时

A.推动了察举制度的形成B.不利于统一国家的巩固

C.有利于抑制豪强的势力D.强化了监察制度的效力

3．（2023湖北）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，