首席教师工作室组织管理.pdfVIP

习城乡二中初中英语首席教师工作室

管理办法

第一章总则

第一条为了发挥首席教师引领和示范作用，促使其专业

发展，提升同伴，发展学校，助力乡村教育。在三年的时间里，

以英语首席教师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以

课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作

用相结合的原则，开展教育教学研究活动。以河南省乡村中小

学首席教师岗位管理办法的工作精神和要求为指导，根据河南

省乡村中小学首席教师工作室考核评估标准，特制定本办法。

第二章工作室的性质与任务

第二条搭建教学名师、首席教师、乡村教师之间交流的

平台，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作

用，分享教学名师的成长经验，通过听评课、示范课、专题讲

座、师徒结对等方式，促进教师主动规划自我专业发展，提升

教师自身业务素质，带动当地乡村教师提升教育教学水平。建

立本学科及本学科以外校本研修常态化模式，推动我乡教师队

伍整体素质的提升。

第四条工作室的主要任务

（一）以首席教师工作室为平台，发展自己，提升同伴，

发展学校，助力乡村教育，培养优秀教师，促进教师素质全面

提升。

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（二）研讨教育教学问题。首席教师带领工作室团队，以

课题研究为载体，研究学科教学或学校管理的重难点问题，找

到解决问题的方法和策略，在提升教育教学质量的同时，促进

骨干教师学员的专业发展。

（四）推广教育教学成果。首席教师工作室的教育教学研

究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名

师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全乡范围

内介绍、推广。借助首席教师工作网站等信息技术手段，进一

步扩大影响，辐射引领更多的教师成长。

（五）依托初中英语首席教师工作坊开展坊内研课、磨课，

引领本乡镇学校校本教研工作。依托基地校建设初中英语首席

教师工作坊，梳理初中英语教学教研困惑问题。依托本区域（可

能是相邻几个乡镇）一线骨干教师，做好示范引领工作。

（六）引领学科发展。以初中英语首席教师工作室活动为

基础，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作

用。促进我校乃至我乡学科教学质量的提升和学科教师教育教

学能力的提高，全面提高我校乃至我乡基础教育质量。

第三章工作室的组建与成员职责

第五条成立以中心校业务校长为组长，基地校校长为副

组长，首席教师、中心校业务主任、基地校业务校长为执行方

案组长，本乡镇学科教师为成员，成立首席教师工作室，管理

团队统筹协调，组织安排。基地校英语学科教师申请，校长推

荐，中心校把关，按照《首席教师英语工作坊培训方案》要求

进行坊员遴选，组建工作坊。

1.首席名师：负责工作室计划、方案制订；合理确定成员

培养目标；定期召开工作室成员工作例会；积极开展交流、研

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讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广，规划课题

开展，撰写工作室工作报告；负责年终考核评价等。（李志祥）

2.档案负责人:负责名师工作室的所有资料、档案管理，分

网上管理和办公室管理，协助首席名师进行业务管理，负责一

切活动策划及协调组织等。（杨倩倩）

3.教学负责人：主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂

观摩、课堂教学的一些组织安排活动，收集该活动的教学设计

等。（侯百中）

4.学习负责人：理论学习的计划实施及考评工作，负责一

切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。（李楠楠）

5.网站负责人：负责工作室的网站建设与管理工作：博客、

QQ群的建立、管理，及时更新相关内容，组织网络研讨，网上

交流等。统计工作室成员上传共享资料、博文数据，供年终考

核评价参考；帮助解答成员对博客、信息技术上的疑问；收集

优质教学资源并上传至博客中的“教学资源”。（崔永梅）

6.宣传负责人：及时记录工作室活动，通讯报道本室各项

工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传工作，及时

进行