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深圳市教育科学规划课题开题报告

深圳市教育科学规划课题开题报告范文

课题名称：小学学科作文教学研究

课题类别：市重点资助课题

课题承担人：xxx

承担人：

所在单位福田区莲花小学

深圳市教育科学规划领导小组办公室制

20xx年5月

一、开题活动简况：时间、地点、报告人、评议专家(姓名、单位、职

称，不少于3人)、参与人员等

开题时间：20xx年4月15日

地点：福田区莲花小学四楼小礼堂

报告人：xxx

评议专家：张波(深圳市教科院规划办主任)

熊冠恒(深圳市教科院研究员)

高天明(教育学博士深圳大学教授)

徐素倪(福田区教研中心副主任)

李竹修(福田区语文教研员)

参会人员：莲花小学课题组成员、福田区小学语文科组长、骨干教师

二、开题报告要点：核心概念界定、国内外相关研究简况;研究目标、实

现目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法;研究进度、预期成果、组

织分工、经费分配等(3000字以内，可加页)，深圳市教育科学规划课题开题报

告。

学科作文：以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重

点，以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，关注学生

心灵成长历程，让学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、

心得。

国内外相关研究述评

《为学习而写作--介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍：目前世界

上有些国家的教师正在探讨一个新的课题--把写作作为其他课程的学习工具。他们

认为：写作不但是写作课上的练习，而且是学习其他课程的一种手段。写作应该成

为跨课程的学习工具。写作是书面上的选择。(作者使用选择一词。意在排除

像抄书这样的书写活动)包括记录要点、列出纲目、记下观察情况、表达感受，它

们和写散文、写故事等的写作行为是一样的。每一个写作者都用自己的语言来表达

他们正在学习的东西，写作练习实际上是提倡学生积极参与、积极思考的学习方

法。他们认为：语文教师和各科教师相互配合，只要方法得当，就能成功地运用写

作这一手段去促进学习。前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃强调作文训练与各

学科教学的联系。

他们认为：看图作文和听音乐作文是小学阶段的重要作文形式。同时，他

们还要求让学生在各个学科中寻找丰富的写作素材，他们认为：作文不仅是培养学

生语言表达能力的工具，而且应该成为加深理解各学科的教学内容，发展学生创造

能力的手段。《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本

特点。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运

用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效

率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

(研究目标、实现目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法等

见附页)

课题主持人签名：钟传祎09年4月15日

三、专家评议要点：对开题报告进行可行性评估，并提出修改建议(800

字以内)

专家组通过审议开题材料、查看相关资料、听取主持人报告、课题组答

辩，对课题开题报告进行了可行性评估，形成一致性意见：

小学学科作文教学研究以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象

能力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为切入点，开辟了新的写作资源，

形成跨学科教学理念，真正体现素质教育内涵。该课题的研究开创了教师教、学生

学的新路子，是一个颠覆性的新的教学实验，指导学生用另一种视角看世界，了解

世界，提升了学生生命的成长素质。课题主持人从2001年开始思考学科和作文整

合，并进行了一个阶段的实验，取得了丰厚成果，在此基础上提出学科作文理念，

在国内类似的研究不多，通过中国知网搜索，仅有两篇关于学科作文的论文，其中

一篇是莲花小学课题组的文章，该课题从作文的基本特征出发，从学生的作文困惑

入手，符合新课改精神。该课题采用个案研究、行动研究等方法，恰当适用，课题

研究方案切实可行，课题预期研究成果令人期待。为了进一步完善课题研究，确保

课题顺利达成课题目标