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乡村振兴战略背景下农村小学教学质量提升

策略探究

作者：杨梓

来源：《新课程》2022年第24期

随着我国经济的不断发展和进步，我们国家也越来越重视对孩子的教育，其中小学教育是

在学习生涯之中较为重要的一个阶段，从整体上来看，我国属于农业大国，据调查显示，我国

农村人口占全国总人口的一半以上，其中小学阶段的学生占全国小学生总计数量的76%。现在

我国人民的生活质量和生活水平越来越高，人们的经济条件也在逐渐提升，人们也开始注重教

学质量问题，而随着我国发展乡村振兴战略目标开始，我国农村也开始越来越重视孩子的教学

问题，而且也对教学质量提出了更高的要求和标准。

一、影响乡村小学教学质量的因素

（一）学生自身因素

随着经济社会的不断进步和发展，大部分农村人民会选择大城市之中发展，这也就造成了

大部分小学生的家长常年不在家在外地赚钱，这些小学生自然就成了留守儿童，主要是由孩子

的爷爷奶奶或者是外公外婆照顾学生的生活起居，缺乏父母的关爱和监督教导，而老人也经常

会溺爱他们，导致小学生没有自觉性，而且也更加容易受到不良因素的影响，进而造成不好的

生活习惯和学习习惯，比如说沉迷于网络世界，旷课不完成学校作业等等。除此之外，农村的

发展较为缓慢落后，这样造成了农村教学资源的匮乏，特别是学前教育方面，导致了学生没有