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小学道德与法制课图表的利用

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来源：《教育·教学科研》2020年第10期

小學道德与法治课程是一门综合性课程，其内容涵盖历史、地理、法律、心理、国情教育

等教学内容，其范围之大在一定程度上增加了学生学习的难度。有些教学内容离学生生活比较

远，对学生来说比较抽象难懂，认知上有一定难度。图表既是认识社会、获取信息的重要工

具，也是教师进行教学的一个重要的凭证，同时也是学生表达自己探究结果的工具。如果能借

助图表学习工具进行教学，可以帮助学生更有效地获取知识和信息，有效提升教学效果。

课前了解学情

小学道德与法治课程需要关注学生的现实生活，帮助学生提升他们的生活。为了更有针对

性地展开教学，需要教师课前了解学生的学情。这就需要学生课前收集一些资料信息等。借助

图表等形式布置相关的课前搜集信息任务，或要求学生以图表的形式汇报自己所搜集的资料，

这样学生操作起来就更清楚明了，也可更有效地了解学情，更有利于教学的开展。

例如，二年级上册12课《我们小点儿声》，课前教师设计表格（如图1）让学生做了不

同公共场合的音量带给人们不同的感受调查。表格中音量的大小通过涂格子表示，这样的设计

适合低段儿童的年龄特征，清楚明了，也让学生对音量的大小有个具体的感知，同时也便于在

课上交流不同的场合应该适合哪种音量，利于指导自己的行为。

课中化抽象为具象

在小学道德与法治课堂教学中，需要学生掌握一些必要的知识，掌握一些有助于理解社会

的概念和原理，或有些教学内容繁多、繁杂，仅仅用口语和文字来解释的话，学生难以理解。

图表具有直观、具体、形象等特征，如果能借助图表学习工具将有助于学生更好地理解教学的

重难点，提升教学效果。

用在重点处，化繁为简教学中是否重点突出，清晰明了是判定一堂好课的关键。教师可

借助图表学习工具提纲挈领，提炼概括，将复杂抽象的知识变得具体形象，帮助学生更好地理

解掌握教学重点，提升教学效果。

例如，三年级上册第5课《走近我们的老师》中第2板块“老师，您辛苦了”一课重点是引

导学生感受教师的辛苦，行为上学会为教师分忧减负，学会尊重教师。学生对教师工作的了解

是模糊的，大多数情况下只有在上课时间接触到，对教师在校园外的其他时间不了解。这时教

师就引导学生通过观察任课表、观察教师一天的学校生活、与教师访谈等方式并用时间轴的形

式（什么时间？干什么？）把教师一天工作呈现出来，这样学生对教师一天的工作情况就一目

了然，也更能体会教师教学的辛苦。

用在难点处，化难为易所谓的教学难点即新的教学内容与学生的认知水平存在一定的差

距，学生理解起来有一定困难。借助图表学习工具进行教学，将有助于化难为易，化抽象为形

象，减少学生认知上的难度，使学生易于理解。

例如，五年级上册《神圣的国土》第1板块“辽阔的国土”一课，怎样让学生了解祖国国土

的辽阔是一大难点。如果仅仅是靠教师语言的描述无法深刻体会到，教师设计了表格（如图

2），通过让学生自行计算，通过表格中的数据感受到东西以及南北垮度的距离进而直观形象

感受到祖国国土的辽阔。

又如，六年级上册第一单元第2课中的第2个栏目“宪法具有最高法律效力”，教学中，如

何理解宪法与其他法律的关系，理解宪法是根本法，具有最高法律效力，这部分内容对小学生

来说比较抽象。课堂执教时，一位教师先让学生观看一则宪法和民事、刑法、行政法等其他法

律的动画介绍，然后请学生用图表的形式表达自己的理解。学生们有的用树干和树枝表示，有

的用一个大人牵着几个孩子表示，有的用太阳放射光芒的形状表示等等，尽管孩子们的表达很

稚嫩，但他们借助图形用自己独特的方式表达对宪法和其他法律的理解。这过程中，图表成为

教学很好的辅助工具，教师充分利用图表这个学习工具化抽象为形象，同时引导学生明白图表

也是表达自己的思考、学习的工具。

用在板书设计，总结归纳板书具有总结归纳本课所学，理清教学思路，强化教学重点等

作用。板书的设计既要突出教学内容，又要清晰明了、独具特色以符合学生的年龄特征且能激

发学生的兴趣。图表的运用能收到事半功倍的效果。

例如，一年级下册第3课《让我自己来整理》第2课时的教学栏目主要学习“送小伙伴回

家”和“养成整理的好习惯”两个板块。通过这两个板块的学习，学习整理物品的方法，养成自

觉整理物品的意识与习惯，主动承担力所能及的家务，成为温馨家庭生活的自觉建构者。教师

采用的板书设计（如图3），整个房屋的造型就是“家”的表现形式，板书设计里既有几种