第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固（导学案-（教师版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固表的新的官吏选拔制度；将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟

和豪强势力进行巡视监察；任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为。

（2课时）②经济上：改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售；

一、学习目标推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价；抑制工商业者，颁布算缗、

【教材分析】告缗令，向他们征收财产税。

本课通过四个子目（西汉的建立与“文景之治”、汉武帝时西汉的强盛、东汉的兴衰、两③思想上：接受董仲舒的建议，尊崇儒术。设五经博士，儒学上升到经学。至此，百家学说虽

汉的文化）讲述西汉与东汉从建立到灭亡的全过程，认识两汉时期政治、经济、文化的特点，未完全消失，但儒学独尊地位确立。此后，儒学成为我国封建社会主流意识形态。

明确中国统一多民族封建国家的巩固的时代特征。（2）对外：

【教学目标与核心素养】①汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。汉在河西走廊设4郡。汉宣帝时，在乌垒城设西

唯物史观域都护府，统一管理西域。

通过学习，识记两汉的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解两②为配合对匈奴的战争，汉武帝募遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西

汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分域与中原政治经济文化联系。

析历史问题的能力。③汉对东南沿海和西南少数民族地区地区，控制比以前更加稳定。

家国情怀

通过教学让学生认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步，培养中3.阅读教材内容并概括“光武中兴”的史实。

华民族爱国爱家情怀。“光武中兴”：

【教学重难点】①政治上：东汉初年，刘秀在政治上，加强中央集权，“虽置三公，事归台阁”，严格控制外

1.重点：两汉君主专制中央集权制度的内容、特征戚干政；裁并机构，裁减地方官吏，节省政府开支，提倡节俭；整顿吏治，惩处贪污腐败。

2.难点：多角度认识两汉政治、经济、文化思想的联系②经济上：他恢复西汉的三十税一制；实施度田，清查全国垦田、户口数量；六次下诏释放

二、学习过程奴婢。

【自学测评】③思想上：他提倡文教，重视儒学，“退功臣而进文吏”，以“柔道”治天下。

1.阅读教材内容，指出西汉是如何建立的？西汉建立之初的国家制度有何特征？

秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达4年的楚汉战争。公元前202年，刘邦建立汉朝，定4.阅读教材内容并回答东汉是如何衰亡的？

都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。（1）外戚宦官交替专权：东汉中期以后，皇帝年幼不能亲政，太后掌握朝政，实际权力控制

西汉初年的各种制度基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。地方行政制度采取郡县与分封并在外戚手中。皇帝长大后不满外戚干政，便依靠宦官铲除外戚势力，宦官又因此掌控朝政，从

行体制，即“郡国并行制”。