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七年级科学教学中培养学生观察能力的实践研究

发布时间：2021-10-26T08:40:56.141Z来源：《教育学文摘》2021年24期作者：丁强

[导读]伴随着素质教育不断深化和改革，对学生科技能力的培养已经放在了教育的重要地位。

丁强

台州湾新区三甲中学浙江省台州市318014

摘要：伴随着素质教育不断深化和改革，对学生科技能力的培养已经放在了教育的重要地位。针对于七年级的学生而言，其观察能力

是体现其科技素养的关键要素，为此应该高度重视对学生的观察能力的培养，然而在实际当中相关的教师并没有意识到培养学生科技能力

的重要性，之所以会产生这方面的忽视首先是由于教师主观上对学生科技能力的培养产生了错误的认识，其次是学校没有提供有效的实验

条件。

关键词：七年级科学；培养观察能力；研究

一、学生观察能力培养的原则

、遵循1科学性原则

在对学生的观察能力进行培养时必须要建立在科学性和客观性原则的基础之上。

首先一定要选择具有代表性和典型性的观察对象，其次要选择科学性的培训方法和培训手段，从而确保培训的有效性和针对性。最后

在通过对学生的观察能力进行培训之后必须确保学生对观察对象所描述的结果具有科学性和客观性，杜绝一切主观臆想的结果发生。

、明确目2的性原则

在对学生的观察能力进行训练的过程中，在选择相关的额活动和实验时必须要参照对应的教学大纲中的相关要求，确保其目的性是明

确的。在展开臆想观察活动时，教师必须要对具体的观察目的和观察方法予以阐述，确保观察的活动的有效性。

、建立系统3性原则

整体性和系统性是整个观察训练的过程具备的基本要求。由几个单元组建而成，同时确保每个单元的完整性。通过为学生制定培养观

察能力的相关训练计划来体现系统性，为此可以将相关的课程标准作为参考对象。确保所制定的训练计划的有效性和具体性。根据实际的

要求以及不同的阶段和重点来针对性地制定不同是的实践内容。

、持久4性原则

学生平时的心理活动以及日常生活当中的习惯行为是培养学生观察能力的重要基础，通过长期坚持，运用科学有效的训练方法，从而

不断形成一种思维定式好习惯。培养学生的观察能力不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长的训练的过程，在实际的基础理论教学的整

个过程有效贯彻并落实学生观察能力的培养。

、最优5化原则

确保所使用的观察方法和观察对象都是精挑细选的。学生的学习时间十分有限并且十分宝贵，为此确保在有限的时间内切实使得学生

的学习效果达到最优化的水平。通过最典型的观察对象从其中获取最合理的结论。

二、培养和训练学生观察能力的策略

、培养学生1浓厚的观察兴趣

当一个人对一件事物产生浓厚的兴趣时，他就会产生对该事物的研究和探索欲望。当一个人具备了兴趣便会愿意长时间地对该事物展

开研究和观察，并且能够从中发现事物的规律和秘密。这种强烈的探索心理和求知欲望都是建立在兴趣的基础之上的。当一个人带着浓厚

的兴趣对某种事物展开探索和研究时，就会发现事物当中别人没有发现的细微之处。比如引导学生针对于鱼儿的结构进行研究和观察时，

善于留心的同学就会发现到课本中没有提到的知识点，比如鱼儿的头上两个小孔到底起到什么样的作用。当学生具备了一定的学习兴趣之

后就会在实际的观察当中更加的投入。

、掌握2观察方法和观察的技巧

为了促进学生观察能力的切实提升和增强，为此教师必须要为学生介绍相关的观察工具，比如如何使用长度体积测量工具、台秤天

平、放大镜、显微镜、计时器、温度计等。针对于数学统计方法确保能够做到熟练并灵活运用。科学整理并分析观察结果，针对于观察所

得出的结果要及时与其他研究方法所得出的结果进行客观的对比。将人为因素所造成的各种误差进行消除，科学合理地评价观察结果。

、养3成良好的观察习惯

为了能够确保学生切实养成一个良好的观察习惯，教师引导学生学会自主检索相关的参考文献资料，深入研究并掌握观察对象的相关

信息和资料，只有充分了解观察对象的相关知识才会更加深入地投入到实际的观察当中。另外更为重要的是学生必须有计划地展开观察活

动，所以制定观察计划势在必行。当学生掌握了观察计划就会有目标有计划地进行观察，最后要对自己所观察的事物所发现的信息和资料

进行记录，使得后续的观察有迹可循。

三、学生观察能力培养的途径

、利用课堂演示1实验培养学生观察能力

初中科学的主要特征就是其具有很强的实验性和综合性。只有通过实验和直观的演示才可以将一些自然现象和规律展示出来，为此教

师可以通过创造良好