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个性化作文的教学策略研究

——课题的研究报告

一、研究概况

（一)课题提出的依据

随着《语文课程标准(实验稿)》的颁布实施，课改的逐步深入，

语文教学发生了可喜的变化。

当前世界教育改革的共同趋势：注重个性教育，强调学生个性发

展。“课标”中指出:“语文课程要尊重学生的身心发展和语文学习的

特点，关注学生的个体差异和不同学习需求……”这说明作文教学应

该把学生的个性化作文作为今后的重点，也就需要把个性化作文的教

学策略作为重要的研究对象来研究。

关于“个性化”的研究课题,国内最早是由中央教科所涉猎的。

2002年年末,由中央教科所主持的“中小学个性化发展研究”开题,

相继有80０多所中小学校申报了子课题。“中小学生作文个性化发展

研究”作为子课题正在实验阶段，该课题旨在从教育理论学习、教育

理念更新、教学思想与教学机制改革和教学操作层面的创新等方面,

彻底改变中小学生作文和作文教学几十年来的的模式化、工具化、功

利化的陈旧格局，还作文以应有之意。实验几年来，特别是不少初三、

高三实验班学生的个性化作文在200３、２0０4、200５年的中考、

高考中脱颖而出,使人们