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大班语言《11只猫做苦工》教案

活动目标：

1.理解故事，知道小猫做苦工的缘由，识记禁令标志。

2.能猜想情节进展的可能性，叙述违反禁令所造成的不良后果。

3.懂得规章的重要性，情愿遵守规章。

4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：

理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规章的重要性。

活动难点：

观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性。

活动预备：ppt课件。

活动过程：

一、听小猫音频，设置悬念，引起兴趣。

1.请你听一听，谁来了?

2.一起数一数有几只小猫?猜猜他们欢天喜地要去干什么呢?

3.教师小结：11只小猫高快乐兴地排好队，出门旅游，但实际上他们要去做苦工了?咦，这是为什么呢?

二、根本局部，理解故事

(一)片断一：摘花，重点观看、揣摩小猫的心态。

1.小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真美丽呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是制止摘花的标志。

2.理解制止的”意思，红圈里面一杠这个标志表示制止做任何事情的意思。

3.为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?假如大家都乱摘花会怎么样?

小结：任凭乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规章，使我们生活的环境变得漂亮又洁净。

(二)片断二：爬树。

1.小猫们连续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发觉了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?

2.这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

3.究竟他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。

4.小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应当怎么做呢?

(三)片断三：进袋子、做苦工。

1.他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

2.看到这个标志之后，小猫们还会钻进去吗?钻进去之后又会发生什么事呢?

3.小猫们为什么会被怪兽抓住呀?假如他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

小结：我想小猫们肯定很懊悔它们当时的行为，假如它们当时都能遵守警示牌上的劝说，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有方法逃出去呢?我们一起往下看。

(四)片段四：战胜怪兽。

1.这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

(五)片段五：回家。

1.它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?

2.为什么这次它们违反禁令标志呢?假如横穿公路，会发生什么事呢?

3.小结：经过前几次违反规章，造成后果，它们经受了教训，所以在当它们来到一条宽宽的公路，看到路边竖着一块“制止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿公路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。

(五)完整观赏故事《11只小猫做苦工》。

完整观赏故事，复习故事中消失的标志，知道这些标志都是禁令标志。

三、完毕局部，扩展联想。

提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?并提出鼓舞和号召，小朋友肯定比小猫们更守规章。

活动反思：

我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参加的积极性都很高，但是，嬉戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不积极参加嬉戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。

【大班语言《11只猫做苦工》教案】