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大班语言《聪明乌龟》教案【10篇】【通用文档】

大班语言《聪慧的乌龟》教案1

活动目标：

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

3.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。

活动预备：

1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：

一、“今日教师给你们带来了一位好朋友“。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊““乌龟““对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟“，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么答复？

乌龟和狐狸谁聪慧？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

故事《聪慧的“乌龟》

教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁答复真棒““接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉“教师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟为什么没有答复啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

教师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告知教师。“假如不能完全答复教师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样“2.教师叙述第四段，引导幼儿争论：

“乌龟怕摔、怕火吗？“，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，）由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。

活动反思：

这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。

大班语言《聪慧的乌龟》教案2

一、活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

二、活动预备：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

三、活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

四、活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

五、活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们还记得《聪