《皮特与狼》教学设计 人教版音乐五年级上册.pdfVIP

《皮特与狼》音乐故事欣赏课教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别并理解《皮特与狼》交响童话中的主要乐器音色（如长笛

代表小鸟、双簧管代表鸭子等），并简单描述这些乐器在故事中扮演的角色及其情绪

表达。

2.过程与方法：通过聆听、讨论、角色扮演等活动，培养学生音乐欣赏能力和团队协作

能力，激发学生对音乐故事的兴趣。

3.情感态度价值观：通过《皮特与狼》的故事，培养学生勇敢、智慧、善良的品质，以

及对自然和谐共处的认识。

二、教学重点和难点

重点：识别不同乐器在《皮特与狼》中代表的角色及其音色特点。

难点：理解音乐如何表达故事情节和人物情感，并能够用简短的语言描述出来。

三、教学过程

1.导入新课

故事引入：以生动的语言简述《皮特与狼》的故事梗概，激发学生好奇心。

问题导入：提问学生是否听过用音乐讲故事，引导学生思考音乐如何表达情绪和情节。

展示乐器图片：简单介绍即将听到的乐器，为接下来的欣赏做铺垫。

2.初次聆听

完整播放：首次播放《皮特与狼》片段，要求学生闭上眼睛专注聆听，感受音乐的整体氛

围。

初步感受：播放后，引导学生分享自己听到的乐器声音和感受到的情绪变化。

角色猜测：鼓励学生尝试猜测哪些乐器可能代表了故事中的哪些角色。

3.深入解析

分段欣赏：将曲目分为几个段落，每段重点讲解一种乐器及其代表的角色。

乐器音色识别：利用多媒体展示乐器音色，对比其在《皮特与狼》中的演奏片段，加深学

生对乐器音色的认识。

情感与情节解析：引导学生分析音乐如何通过节奏、旋律等元素表达角色的性格特点和故

事情节的发展。

4.角色扮演

分组准备：将学生分为若干小组，每组选择或分配一个角色（皮特、狼、小鸟等）。

即兴表演：利用简单道具，结合音乐片段，进行角色扮演，重现故事中的某个场景。

分享评价：表演结束后，各组相互评价，教师总结点评，强调音乐在故事表达中的重要性。

5.总结拓展

知识回顾：总结本课学习的乐器音色、角色对应关系及音乐表达的情感。

情感升华：引导学生讨论从《皮特与狼》中学到的道理，如勇敢面对困难、智慧解决问题

等。

作业布置：要求学生回家后与家人分享《皮特与狼》的故事及自己最喜欢的音乐片段并尝

试用简单的语言描述其感受。

四、教学方法和手段

情境教学法：通过故事引入和角色扮演，创设生动的学习情境。

多媒体辅助教学：利用音频、视频及图片资料，直观展示乐器音色和故事情节。

讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

五、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习：角色扮演活动，即时检验学生对音乐与故事情节的理解。

作业：家庭分享与描述感受，培养学生表达能力和家庭互动。

评价方式：结合课堂参与度、角色扮演表现及作业反馈，采用自评、互评和教师评价相结

合的方式。

六、辅助教学资源与工具

多媒体教室设备：音响系统、投影仪、计算机等。

《皮特与狼》交响童话音频及视频资料。

乐器音色演示软件或音频片段。

角色扮演所需简单道具（如头饰、小道具等）。

七、结论

本教案通过《皮特与狼》这一经典交响童话，不仅让学生学习了乐器的音色识别，还激发

了他们的音乐欣赏能力和创造力。通过角色扮演等活动，学生在享受音乐的同时，也体会

到了故事中的情感与智慧，达到了寓教于乐的目的。

八、教学反思

在教学过程中，应注意控制时间分配，确保每个环节都能充分展开，避免仓促结束。

需要进一步丰富教学手段，如引入更多互动游戏或创意任务，以更好地吸引学生的注意力。

关注个体差异，对于音乐基础较弱的学生应给予更多指导和鼓励，确保每位学生都能从中

受益。