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《种子植物》教案

课题

种子植物

授课人

学情分析

七年级的学生求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;学生虽然对种子有一定的认识,但

并不十分了解种子的结构,因此,种子的结构一节对学生具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。

素养目标

生命观念：描述子叶和胚乳在种子中重要作用,形成结构与功能相统一的生命观念。

科学思维：用比较法，说明双子叶植物和单子叶植物的叶脉的区别。

探究实践：

1.收集常见植物的种子和果实，辨别种子和果实。

2.解剖菜豆种子和玉米种子，指出种子各个部分的结构名称。

3.观察种子的着生位置，区分裸子植物和被子植物。

态度责任：观察要全面、细致和实事求是；要有计划和耐心；要积极思考，多问为什么；多与同学交流、讨论。

教学重点

1.解剖和观察菜豆种子和玉米种子，能够正确说出种子的基本结构及相同点和不同点。

2.能够区分单双子叶植物的种子结构。

3.能够区分裸子植物和被子植物的结构特点。

教学难点

1.能够正确说出菜豆种子和玉米种子的基本结构及相同点和不同点。

2.能够区分单双子叶植物的种子结构。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

展示黄豆、花生、小麦、玉米、黑豆、蚕豆的照片。

教师导入:通过上节课的学习，我们知道藻类、苔藓植物、蕨类植物都是通过孢子进行繁殖的，观察一下图片上的种子，一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体?这与种子结构有关吗?你知道种子有哪些结构吗?本节课我们就来学习《种子植物》。

学生认真观察图片，代表学生回答问题，并说明理由。

新课

展开

教师建议学生在课下收集一些种子或果实。如果同学们所在的地区有松树，要采集它们的球果。在采集的种子和果实带到学校，在课堂上和同学一起观察。

不同种子外形虽然差异较大，但它的内部结构是存在某种共性的，这种共性到底是什么?需要同学们通过观察种子的结构，自己去发现。

1.种子的结构

实验:观察种子的结构

观察菜豆种子的结构

播放由生物兴趣小组学生代表录制的菜豆种子解剖视频;组织学生以小组为单位进行实验操作并绘制种子结构示意图，教师巡回指导(5min);

抽取小组代表指认种子各部分结构、展示绘制的结构示意图，教师采用投屏展示课件。

过渡:是不是所有种子都是这样的结构呢?让我们再解剖玉米种子看看。

观察玉米种子的结构

阅读P70观察玉米种子结构的方法步骤，尝试用简练语言概括出来。

根据学生汇报步骤分段播放兴趣小组学生代表录制的玉米种子解剖视频，教师补充强调操作要点。

组织学生以小组为单位进行实验操作并对照课本玉米种子示意图识别结构，教师巡回指导(5min)。

抽取小组代表投屏指认种子各部分结构，教师根据学生识图张贴各结构名称。

做完实验后，请同学思考以下问题：

以上两种种子结构有何异同呢?

种子的结构与功能相适应，各结构功能是什么呢?

（3）种皮有什么作用?豆类植物的子叶有什么作用?

（4）种子中哪一部分将来能发育成一个植物体?

（5）遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么?

（6）菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和相同点?请你根据观察结果完成下表。

种子类型

不同点

相同点

菜豆种子

有种皮和

玉米种子

教师总结：

胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。

教师引导学生预习课本P71内容，思考：

种子植物的定义？

同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物为什么更适应陆地环境？

教师总结：

能结种子的植物叫种子植物。

同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。另外，种子植物的受精摆脱了对水环境的依赖。

2.裸子植物和被子植物

观察思考：种子的着生位置

教师指导学将将课下采集的或老师提供的果实(如苹果、桃、荔枝、葡萄、豌豆)切开或剥开，观察种子的着生位置。并思考：

（1）哪些植物的种子是裸露的?

（2）哪些植物的种子外面有果皮包被着?这对种子的传播有什么意义?

（3）松的种子着生在哪里呢？

教师引导学生预习课本P72-73内容。

教师总结：

种子是裸露着的，外面没有果皮包被，这样的植物称为裸子植物。

种子外面有果皮包被着，这样的植物称为被子植物。

裸子植物的根、茎、叶都很发达，里面有输导组织。

被子植物有六种器官，有发达的输导组织。

教师用多媒体展示一些常见的裸子植物和被子植物的图片。

教师引导学生预习课本P73内容。思考：被子植物与我们日常生活有什么关系？

思维训练：比较

用多媒体展示网纹草的叶子和银线鸟巢凤梨叶子的图片，请同学们说说它们的叶脉有什么区别？

学生采集种子和球果。

学生观察视频，开始实验。

[回答]

学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，并与同学进行交流讨论。

[回答]